各地要闻

甘肃：多途径培养乡村小学全科型教师

尹晓军撰文指出，從2021年开始，甘肃省每年将通过定向委托培养、在职教师在岗培训等方式，为全省乡村学校特别是小规模学校和教学点培养、补充一批能胜任多门学科教学的小学全科型教师，使乡村学校拥有一批知识和专业结构合理、“下得去、留得住、教得好”的小学教师。

据介绍，甘肃每年拟安排800名左右乡村小学全科型教师定向培养计划。其中，本科层次600人左右，专科层次200人左右，分别由省内7所开设小学教育专业的高等院校承担培养任务。报考小学教育专业定向培养方向的学生参加普通高校招生统一录取后，要与报考的设岗县（市）和培养院校签署培养就业协议，明确权利、义务和责任，并承诺毕业后到乡村学校从事教育教学工作不少于6年;毕业后，协议地按定向就业协议和相关规定，对毕业生采取考核考察的方式公开招聘，考核考察合格后及时为其办理录用、入编等相关手续，履行协议管理，确保到乡村小规模学校和教学点任教。

同时，甘肃还将针对全省教师数量总体缺编、结构性矛盾突出的乡村学校特别是小规模学校和教学点的在职教师开展小学全科型教师培训，每年度按照“分步骤、按计划、分类别”、线下线上相结合的方式，统筹安排乡村学校在职教师参加为期6个月的专业培训，使其具备小学多科教学的基本能力素质。

甘肃要求，各地要进一步加大对乡村小学全科型教师培养培训的支持力度，把乡村小学全科型教师队伍建设作为重点保障领域之一，统筹做好编制管理、职称评聘、生活补助、绩效奖勤、评优选先、周转宿舍分配等政策实施管理工作，确保符合条件的乡村小学全科型教师享受同等待遇。

山西：定向培养优秀教师

赵岩，刘茜撰文指出，为定向培养优秀中小学教师，2021年起，山西省将实施优秀教师定向培养计划，考生录取后免学费、住宿费并补助生活费。

优秀教师定向培养计划，即优师专项计划，采取在校学习期间免除学费、免缴住宿费并补助生活费的方式，为中小学校定向培养一批优秀教师。计划分国家优师专项计划、地方优师专项计划两部分，分别由6所教育部属师范大学、山西公费师范生培养院校承担。

山西省每年将安排一定数量本科招生计划，由山西师范大学、太原师范学院、忻州师范学院共同承担地方优师专项计划师范生招生及培养任务。报考地方优师专项计划的考生，须为定向县所在市生源，均须参加当年全国统一高考。报考优师专项计划的考生，实行单列志愿、单独划线，在本科提前批次录取，录取分数原则上不低于招生学校普通类招生所在批次录取控制分数线。

国家优师专项师范生需承诺毕业后到山西省定向县的中小学履约任教6年。地方优师专项计划考生需承诺毕业后到报考定向县中小学履约任教6年。违约将追究违约责任。优师专项师范生毕业时可免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格，在毕业前及在协议规定服务期内，不得报考全日制研究生，鼓励报考非全日制研究生。

安徽：铜陵建立课外作业监测制度   将定期监测情况通过相关媒介进行公示

方梦宇、徐小波撰文指出，安徽省铜陵市市出台了中小学生课外作业监测和定期公示制度，探索切实减轻中小学生过重课外作业负担途径，真正把学生从“题海”中解放出来。

据了解，该市对作业监测和定期公示的内容、形式和要求等都进行了量化明确。内容上将重点监测中小学生作业时长、各学科作业量、作业布置形式及作业批改情况等。原则上小学一、二年级不留书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业总量每天不超过1小时;初中年级每天书面家庭作业总量不超过1.5小时;普通高中要根据学生实际情况合理控制课外作业量。

另外，该市也明确提出要适度适量布置假期作业，双休日、节假日每天作业量不得超过日常课外作业量的两倍。并明确严禁以罚写、罚抄作业或其他增加作业量的方式惩罚学生。同时，探索监测学校体育、劳动、艺术及综合实践等学科课外学习活动安排情况，关注学生全面发展。

在监测公示形式上，该市将采取随机抽查、集中监测、暗访、电话或网络等形式向全社会征集线索，对全市范围内学校进行定期监测。对群众反映强烈的学校，还将进行专项监测。同时，该市要求将定期监测情况通过相关媒介进行公示，监测结果及时通报学校，向教师公布，督促整改。

（以上信息选自《中国教育报》，

并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）