“云课堂”模式下家长的焦虑心理研究

刘燕燕

【摘    要】“云课堂”模式是当下初中教学活动实施中的主要模式，也是一种引起家长的心理焦虑的模式。这种焦虑来自家长对“云课堂”教学模式的不了解，也来自家长自身辅导能力与辅导要求的不匹配。因此，要想解决“云课堂”模式下家长的心理焦虑问题，我们不仅要增进家长对云课堂的了解，还要强化对家长的心态辅导、技能辅导、观念引导，帮助家长消除心理焦虑，让他们成为“云课堂”推广过程中的助力者。

【关键词】云课堂模式;家長;焦虑心理;原因

中图分类号：G441        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0051-02

A Study on the Anxiety Psychology of Parents under the "Cloud Classroom" Mode

（Shuiyuan Central Primary School of Yongchang County， Jinchang City， Gansu Province，China）LIU Yanyan

【Abstract】The "cloud classroom" mode is the main mode in the implementation of junior high school teaching activities， and it is also a mode that arouses the psychological anxiety of parents. This anxiety comes from parents ignorance of the “cloud classroom” teaching model， as well as the mismatch between their own tutoring ability and tutoring requirements. Therefore， in order to solve the psychological anxiety of parents under the “cloud classroom” model， we must not only enhance parents understanding of cloud classroom， but also strengthen mental counseling， skill counseling， and concept guidance for parents to help parents eliminate psychological anxiety and let they become facilitators in the promotion of "cloud classroom".

【Keywords】Cloud classroom mode; Parents; Anxiety; Reasons

“云课堂”是一种利用云计算，实现高效访问、实时互动、开展线上线下教学活动的一种课堂教学模式。但面对这种新型的教学模式，学生和家长却表现出了前所未有的焦虑，这对“云课堂”教学模式的顺利推广和发展造成了一定的阻碍。故在本文中，笔者将带领大家走进“云课堂”模式下家长的心理焦虑问题，找到解决问题的方法。

一、“云课堂”模式下家长焦虑心理的分类

在解决云课堂背景下初中生家长的心理焦虑问题之前，我们首先要对家长的心理焦虑问题进行深入研究。根据笔者对“云课堂”模式下，初中生家长心理焦虑问题的研究和分析，笔者认为“云课堂”模式下，初中生家长的焦虑心理大致可以分为如下四类：

（一）前途迷茫型

有些学生家长认为“云课堂”的实施是形势所迫，对“云课堂”教学模式保持一种不信任的态度。因此，在“云课堂”教学期间，家长所期盼的不是学生在“云课堂”学习中获得怎样的成就与收获，而是“云课堂”何时结束，孩子何时才能回归到正常的学习轨迹。故当学校开学时间的一再延迟、“云课堂”授课时间一再延长时，他们表现出了前所未有的“排斥”和“焦虑”。对于这种焦虑，我们可以将其定义为前途迷茫型。

（二）现实焦虑型

“云课堂”授课期间，学生的学习和生活基本上就是在家完成的。家长是学生学习的陪伴者和辅导者。但初中所学知识已经有了一定的难度，在面对孩子提出的学习性问题时，很多学生家长都深感无力。在孩子遇到问题，自己却无法解决时，家长的心情可想而知。除了对知识不足的焦虑以外，辅导时间不足也是让很多家长都深感头疼的问题。

（三）过度期待型

正如前文所言，“望子成龙”是大部分中国父母的心态，很少有家长能在孩子教育问题上泰然自若。而面对一种新的教学模式，初中生会经历一定的适应期，在适应期内学生的成绩不会有明显的提升，甚至会有小幅度的下滑，而这就让那些对孩子保持着较高的学习期望的父母感到恐慌和焦虑，他们担心孩子会在“云课堂”教学模式下，成为落后者，担心孩子会从此一蹶不振。因此，当他们面对当下学校推广“云课堂”这一教学现实时，他们的内心是充满担忧和焦虑的，对于这种类型的焦虑，我们可以称之为过度期待型。

二、“云课堂”模式下家长焦虑心理成因分析

成因分析是从现象到策略的中间环节。只有明确了“云课堂”教学模式下家长心理焦虑问题出现的根本原因，我们才能根据问题出现的原因提出具体的解决对策。通过对“云课堂”模式下，家长的心理焦虑问题进行分析，我们得出如下结论：

（一）对“云课堂”模式的不信任

“云课堂”模式是一种新型的教学模式，大部分家长对“云课堂”的了解较少，对“云课堂”的授课价值和实施必要性不明确。故在具体的教学实践中，家长对“云课堂”保持一种不理解、不信任的态度。他们认为“云教学”并非长久之计，要想让孩子真正学到知识，还是要接受传统的线下教学模式。而也正是在这一理念认知的影响下，他们对“云课堂”的长期推行表示焦虑。

（二）对孩子自学能力的不信任

孩子不能在教学中获得能力上的提升是导致家长出现忧虑问题的主要原因之一。由于部分家长平时对孩子学习的关注并不多，也因为部分家长对孩子学习期望的过高，大部分家长对孩子在“云课堂”教学期间的学习成绩并不满意，且他们认为这种成绩问题是孩子无法自己解决的。他们对孩子的自我约束、自我成长能力保持一种不信任的态度，故其对孩子长期处于在线学习状态表示担忧。

（三）家长个人要求与能力的不匹配

希望将最好的给孩子是所有家长的通病。而大部分学生家长并非专业教职人员，他们在学生学习辅导领域、中学生成长引导领域存在众多的知识盲区。这就造成了家长个人期待、个人要求，与个人能力现状的不匹配，引起了家长的教育恐慌和心理焦虑。

三、“云课堂”模式下如何解决家长的心理焦虑

“析其理”是为了“践于实”，我们对“云课堂”教学模式下家长心理焦虑问题和成因的研究是为解决“云课堂”模式下家长的心理焦虑问题。根据问题和原因分析成果，我们提出了如下解决建议：

（一）开設课程，对家长进行心理辅导

心理专题辅导是解决心理问题的有效方法。在学校“云课堂”教学模式实施期间，我们除了要做好对学生的线上辅导工作以外，也应开设专题课程，对家长进行在线心理辅导，积极利用“家长课堂”“微信公众号”推广等方法，向家长输送关于心理焦虑问题的知识与内容。如，组织“不做‘焦虑妈”的在线讲座。同时，我们也可以利用线上家长会、线上研讨会的方式向家长传递真实有效的焦虑排解经验，如，开展“云课堂”模式下的心理焦虑克服经验分享在线家长会等，提升家长对心理焦虑问题的重视程度，增强家长的心理焦虑排解能力。

（二）强化互动，给家长提供辅导支持

根据家长对学生成长情况了解不足和家长学习辅导、成长引导能力不足的问题，我们可以切实推进家校互动活动，利用微信私聊、校园工作号、学校网站等线上宣传方式，向家长们展示学校教育日常，切实加强家长对孩子成长情况和成长问题的了解。同时，我们也应强化班主任和任课教师与学生家长之间的问题交流，给予家长一定的学习辅导和成长引导建议，帮助家长打开正确的学生辅导之门，从而减轻家长在学生在线学习期间的心理焦虑，让家长将更多的精力放置到对学生的学习成长引导之中。

（三）理念引导，调整家长的育儿观念

为解决家长对孩子期望过高的问题，我们应在家校互动、家校联合施教期间强化对家长的素质教育理念引导。通过改变家校互动话题，增加对学生行为、美育、体育、劳动教育等方面内容的关注，对仅关注学生成绩的家长进行劝说引导等方式，改善家长固有的育儿观念，让家长以正确的态度、平和的心态面对孩子的成长问题，从而减轻家长的心理焦虑。

综上所述，要想解决“云课堂”教学模式下家长的心理焦虑问题，我们可以从对在线学习期间家长技术和理论支持的强化，以强化心理辅导、家校互动、教育宣传等方式帮助家长形成正确的“云课堂”认知，树立正确的“云课堂”教学问题处理态度。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘云课堂模式下家长的教育焦虑及应对策略的研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1921）的研究成果。

参考文献：

[1]元云.云南省大理市下关四中北校区“云课堂”教学应用中的管理策略研究[D].昆明：云南师范大学，2020.

[2]张杭美.中小学云课堂个性化教学实施现状及改进策略研究[D].贵阳：贵州师范大学，2016.

[3吴诗举. 基于云课堂的家校协同教育模式初探[J]. 科学咨询， 2017（02）.

（责编  林   娟）