英语在经济发展中的作用及优化英语学习的策略

2021-09-30张弘江苏经贸职业技术学院

营销界 2021年38期

张弘（江苏经贸职业技术学院）

■ 在经济发展过程中英语所占的地位

随着我国经济的不断发展，目前正处工业化的中期阶段。我国的综合国和经济实力在逐渐的增强，外汇储备和人均增产总值方面都位于世界的前列，由此居民的生活水平有了非常大的改善，并已经进入小康社会全面发展时期。取得显著的成就离不开各个方面共同努力的结果，并且也将英语的重要性凸显出来。没有英语这个通用语言的桥梁作用，就不能及时的学习国外的先进经验，更没有经济发展的速度和取得的成果。根据实践表明，英语给经济发展中所需要的技术和国际信息提供了一定的保障。在国际上的经济活动和信息传递、技术转让的交流上都需要英语这个通用的国际语言来沟通、表达其最终的目的。从英语所应用的范围来看，已经涉及政治、经济、文化等领域尤其是在经济领域中取得了显著的成就，并且在逐渐的延伸，已经应用到各项的经济建设活动中。通过利用英语本身的属性，把外国的科学技术和经济合作的意向书进行翻译然后传给对方，实现了相互沟通、相互理解、达成合作的目的。

■ 英语在经济发展的过程中所起到的作用

目前是经济全球化时代，经济发展不只局限于国内。科技、信息、智力、人才以及现代科学技术都是世界的共同财富。如何能充分有效利用这些共同财富，其最关键的一点是英语水平的高低。从我国的国情出发，经历改革开放之后经济上发生翻天覆地的变化，形成了一个较强的综合国力。经济发展的运行是需要合资、合作、政策扶持以及金融方面的支持，所以在经济全球化发展的今天更离不开英语的沟通以及所产生的衔接作用。

首先在我国加入世界贸易组织之后，市场经济就转变成了开放型，并且逐渐地进入了国际市场，与世界各国接轨，利用英语实现交流、洽谈、合资、合作的局面。其次需要用英语来承接产业转移，在国际经济结构调整以后，全球都在加速生产要素的流动。经济全球化在贸易、投资、金融自由化为基础上进一步地加快，给产业升级提升竞争力方面扩展了空间。为了更好地促进产业转移，这期间离不开英语所起到的作用。我国在社会主义市场经济中需要英语的沟通与交流，市场是交换商品的场所，加强国际之间的交流与沟通这就离不开英语。另外，我国1978 年十一届三中全会上提出了改革开放的方针，促使我国打开国民不断的接触外来事物，进而在经济、社会、技术方面都实现了国际化。

目前我国正处于社会主义经济发展的快速时期，在这一重要时期我国的经济进入了新的增长期，国家进行重大的调整，开发大西北、振兴东北老工业基地等，这些重大的举措在贯彻落实上都离不开英语的应用。

从不同的角度来看，不会英语和不懂得怎样利用英语这给经济发展的造成了一定的阻碍，不会英语就不能直接与外国友人进行交流对话，这在工作上造成了极大的不便，并且还耽搁许多的时间。另外，这与未来发展需要也不相适应。由于我国对外开放的格局已经形成，还拓宽了领域，因此不懂的英语就不能与社会主义现代化建设相适应。在经济发展的过程中英语起到积极的推进作用，但也起着一定的制约作用。因此，要充分认识英语的重要性，这样才能对经济的发展有一定的益处。

■ 正确处理英语与经济发展之间的关系

根据实践证明，英语在经济发展的过程中起到了至关重要的作用，因此，学习好英语并且正确的利用好英语，这为经济发展奠定了良好的基础。英语与经济发展两者是密切相连的，不仅相互促进还能在一定程度上相互的制约，只有加强两者间相互联系，才能实现共同发展的目标，将英语学习好才能更好地为经济建设做服务。如果单纯地学习英语，没有把英语有效的应用，这就失去了学习英语的重要意义。另外，加强国际上沟通才能不断的引入先进的技术、设备、人才，通过两者之间的结合，将英语的潜在的价值挖掘出来，进而实现经济的快速发展的局面。

■ 培养人才

只有将英语学习好才能促进我国经济不断地发展，并且将学习英语的范围进行扩大，可以培养一些英语的尖子生，用来满足高新技术与特殊专业的需要。在我国社会主义经济发展的快速时期，需要大量英语方面的谈判人才来完成经济发展中的各项事物，从而将英语的作用在经济发展中充分的发挥。

■ 优化英语学习的策略

（一）心理素质

在学习英语时，问题难度设计和学生学习活动方面要与学生的实际水平相符合，这样不仅可以有效地避免学生的自尊心受到伤害，还可以消除学生的心理障碍。由于学生学习情况有所不同，根据不同学生的实际情况再给予不同的学习活动，切勿一刀切的做法，还要考虑到学生的心理承受能力，避免打击学生的积极性。

目前提倡素质教育、自主学习，这就要将学生的评价问题有效的处理。因此需要教师在一定程度上给予鼓励与支持，积极的评价有效地提高学生自主学习的能力。

（二）基础知识

在学习英语的过程中，听、说、读、写是语言交流的基本能力，因此英语的听力能力是尤为重要的，只有不断的充实自身的语言知识才能提高基础知识，才能够高效的学习英语。在进行英语教学过程中，教师可以在学生将所有的题目都做完以后，自己组织语言进行复述，并且对于听力材料的延伸问题进行回答。因此要让学生把所有的题目做完，在了解所有问题以后再进行延伸，将相关的搭配进行补充。例如，学习的单词和句式，还要学会将其如何的运用；通过背诵课文，了解其中的语法、句式与单词，然后进行仿写课文，并且从中学会重点的句子应用。

（三）情景教学

情景教学的根本性目的就使语言内容更加直观的呈现，容易被学生牢记，教学的难度方面有所降低，这样可以激发学生学习英语的兴趣和自主学习的主观能动性。例如，在阅读英语文章前，先让学生观察插画、文章的标题等。然后从中预测文章的基本内容，这样会吸引学生，激发学生阅读文章的兴趣，将学生带入文章的情景之中，让英语课文教学更加顺利的进行。比如，what can you think about?引起学生对于文章内容的兴趣，这样实现了自主学习的目标。另外，还可以通过语言上的描述以及表演进行情景模拟，这样可以使学生在预测课文内容时更加的准确。

（四）创新教学方法

学习英语中最难的因素就是词汇量积攒的不足，大量陌生的单词学生在阅读时听不懂，在进行英文写作时也不能运用新鲜的词汇，这就促使学生在阅读理解与表达方面有一定的缺陷，在一定程度上影响了学生的自信心。由此可见，提高学生的词汇量是非常重要的，可以采用联想记忆法来开发学生的思维，联想记忆法就是记单词的一种办法，它是指学生在看到一个单词时，通过联想拼接词汇进行比较，促进学生将新单词牢记于心，还复习了以前的单词，并且锻炼了学生的思维拓展能力。例如，在记忆book（书本）这个词的同时，会联想到bookstore（书店）这个相近的单词，通过这些相近的单词进行辨析记忆。

（五）课前预习

在提倡的自主学习过程中，课前预习是重要的一环。在教师教课之前，学生对所要授课的内容进行预习，这样可以加深对所授课内容的印象，更好的将其知识点有所掌握，把自己会的与不会的位置区分。尤为注意听自己不会的那部分，不仅使课堂的效率有所提升，也促进了学生主观学习的能动性。在预习课本熟记单词时，学生要根据教师所布置的任务进行记忆，使学生通过不同方式来记单词，并且从中找到最适合自己的记忆方法。这是课前预习的根本性目的，需要学生自身去发现适合自己记单词的方法，并不是盲目的接受教师的指点来进行记忆。有效的课前预习，让学生对于所学的内容有更深入的了解，在一定程度上增加了学生学习的自主性。例如，学生在进行课前预习时会提出一些有效的意见。但是，预习也会带来一定的弊端。比如进行了过多的预习，就会出现学生上课不集中，忽视教师在课堂上强调多次的知识点。这就需要教师要求学生预习时要有个大致的范围，对于课本上的听力部分以及互动环节不需要提前预习，这就避免了学生在预习过程中参考资料来对课本上的内容进行解决。这在锻炼学生反应能力和口语能力方面也没有益处，因此，教师应教导学生以课本为主，对即将学习的内容进行讨论，然后根据讨论中出现的疑问再进行有效的解决，这样有效的提升了学生在课堂上自主学习的能力。