财务共享环境下高校会计专业实践教学的改进思考

马秀琼（山西工程技术学院）

■ 引言

在我国，建立财务共享服务中心并提供财务共享服务，已经成为未来企业集团发展的必然趋势。随着财务共享服务中心的逐步普及，我国的实务界面临财务集中、财务核算的流程化和标准化、财务运营成本的降低以及财务管控能力的增强等一系列的财务管理变革，进而导致传统的会计人才无法满足实践的需要，高校会计专业实践教学受到了影响。因此，本文针对财务共享环境下高校会计专业实践教学进行研究，首先分析了财务共享在当今时代的重要意义，之后给出了我国高校会计专业实践教学中存在的问题，并且给出了具体的改进策略。

■ 财务共享在当今时代的重要意义

首先，财务共享实现了财务核算的流程化和标准化，提高了服务质量及效率。与传统的财务管理模式相比，财务共享服务中心将原来分散在不同业务单位的相同业务集中在一起，通过资源整合，最终实现财务共享。在财务共享模式下，只有实现了财务核算的流程化和标准化，才可以在强大的信息系统支持下将大量的重复性和分散的分子公司业务集中到财务共享服务中心统一处理。因此，财务共享服务中心通过实现财务核算的流程化和标准化，进而可以提高服务质量及效率。

其次，降低了公司财务运营成本。在财务共享模式下，一方面，通过对业务流程进行重构，财务共享服务中心精简和优化了组织结构设计，实现了财务核算的流程化和标准化管理，提高了服务质量和工作效率，进而降低了财务核算人员的需求数量；另一方面，在标准化管理的基础上，通过对财务核算程序的分类和细化，实现了专业化分工，进而降低了对从事该项工作的员工技能和知识的要求。这两个方面都有助于通过降低员工的雇佣成本来直接降低公司的运营成本。

再者，强化了企业集团的财务管控能力，有助于加速实现公司的战略目标。企业规模的扩大增加了组织结构的复杂性，降低了组织决策的效率，进而很难对外部环境的变化做出及时、有效地反馈。然而，在财务共享模式下，财务共享服务中心的财务集中核算方式可以很好地解决这些问题，通过财务业务的一体化管理、集成网络财务系统以及决策支持系统等，可以随时通过数据库调动相关财务与业务信息，如实现财务核算和资金管理的电子化，进而实现对企业集团整体的财务管控。

■ 财务共享环境下高校会计实践教学中存在的问题

（一）学校需要对会计专业教学内容与方案进行调整

在财务共享环境下，高校需要对会计专业的教学内容和教学方案进行调整，这是因为当前大多数高校其所采用的会计教学内容，与财务共享环境下的财务需求背道而驰，相对过于繁琐。教学内容过于陈旧，因此对于学生的学习需求而言，难以得到满足。高校需要变革其教学内容，与此同时，高校还应当调整其教学方案，以便于帮助学生快速地适应财务共享模式的工作环境，帮助学生扎实积累与财务共享相关的流程和基础知识理论。

（二）学生缺少财务工作实践经验

我国大多数的高校会计专业学生缺少财务相关的工作经验，因此对于其所学习的理论知识运用程度不高，因为其缺少工作经验，所以导致其在未来工作的时候会面临着许多困难和挑战，虽然市场对于应届毕业生的工作经验需求并不高，但是如果高校能够重视对学生实践经验的培养，有效地帮助学生提升其市场竞争能力水平，以便于学生寻找到更优质的工作。

（三）学生的信息化素养有待提升

高校还需要努力提升学生的信息化素养水平，这是因为在财务共享环境下，各大企业都在运用会计信息系统进行办公，如果学生的信息化素养水平不足，就难以熟练地运用会计信息系统。在财务共享模式下，财务工作日益简化，学生为了能够有效提升其工作效率，以便于跟上企业的节奏，按照企业高层管理人员所要求的日期递交财务分析报告等，就需要学生努力地提升企业工作效率。计算机和人工智能技术能够帮助学生提升工作效率，同时还能够提升工作的准确率，减少在工作中的失误，因此学生应当提升其信息化素质，尤其是与财务相关的信息化素养能力。

■ 财务共享环境下高校会计实践教学改进的策略

（一）成立会计专业教学研究小组

为了能够有效地变革高校会计教学内容与方案，以适应财务共享环境下对人才的需求，高校可以成立会计专业教学研究小组，即由本校最优秀的教师担任研究小组的组长，带领其他会计专业的教师进行科学研究，以便于在财务共享模式下，学生可以学到所需要学习的先进理论基础知识。同时，还需要调整课程的结构，需要教研小组寻找出更加高效教学模式，因为在财务共享环境下，学生需要将理论基础知识融会贯通在一起进行运用。在过去的传统会计工作模式下，由多个人员共同进行配合以完成财务工作，但是在现代化的财务共享环境下，许多岗位的工作融合在一起，需要由同一个人进行完成，这就更加考验学生的基础知识水平，如果学生的基础知识存在漏洞，便难以在财务共享环境中生存下来。

（二）校企合作模式为学生提供财务工作实践经验

为了能够有效地提升学生的财务工作实践经验，尤其是对财务共享环境下的工作经验，就需要高校与企业进行合作，通过实习生的形式为学生提供实习的机会，学生可以利用实习的机会在企业中了解什么是财务共享工作模式，这有利于学生将理论基础知识转化为实践经验，同时还能够帮助学生深入的理解理论基础知识，对于学生提升学习效率有很大的帮助。学生在校期间就可以积累下来一定的工作经验，对于其未来就业也有很大的帮助，学生可以将这份经验补充到其个人简历当中，以便于在面试的时候获得一定的优势。事实上我国当前的会计市场对于人才的需求而言，财务共享已经成为学生必须要掌握的能力，如果学生不能很好地运用个人的理论基础知识，结合其实践经验，做好财务共享分析工作，就会导致学生的工作效率降低，而财务工作是整个企业的核心工作，企业的日常运行管理都需要根据财务数据报告进行调整，以确保公司能够处于盈利创收的状态，学生所拥有的工作经验越丰富，其能够应对的财务问题便更多，对公司的经营就越有帮助。

（三）对会计专业学生进行专业化的信息化能力提升训练

高校需要对会计专业的学生进行专业化信息能力提升训练，以帮助学生熟悉会计信息系统，因此高校需要为会计专业的学生开设专门的课程，以帮助学生在课程上了解会计信息系统，熟练会计信息系统所用的各项功能，并且帮助学生学会运用会计信息系统中的各种功能进行财务运算，从而能够有效地帮助学生提升工作的效率和准确率。与此同时，在财务共享的环境下，学生应当具备创新化的能力，能够对资源进行优化整合，能够对个人手头所负责的工作进行调整，优化工作体系和流程，以提升工作效率。信息化技术能够有效地帮助学生提升其工作效率，因此学校应该帮助学生掌握最基本的信息化技术，让学生熟练地使用各种办公软件，尤其是对财务数据分析相关的软件，以便于学生在实际的工作中根据个人的需求选择合适的软件提升工作效率，做到财务共享环境下，实现财务效率提升的目的，帮助企业创造更多的经济效益。

■ 结语

财务共享模式实现了财务核算的流程化和标准化，降低了公司财务运营成本，强化了企业集团的财务管控能力，有助于加速实现公司的战略目标。在财务共享环境下，高校需要对其会计专业的教学工作进行改革，当前其主要面临的问题包括：学校需要对会计专业教学内容与方案进行调整，学生缺少财务工作实践经验，以及学生的信息化素养有待提升。为了能够让高校培养出适应财务共享环境下的会计人才，高校可以通过成立会计专业教学研究小组，校企合作模式为学生提供财务工作实践经验，对会计专业学生进行信息化能力提升训练，帮助学生提升财务基础知识，熟悉财务共享模式下的工作运行机制，同时还为学生做好财务共享环境下的工作准备，提升学生的信息化素养水平，以便于提升工作效率与专业化水平。