陶行知学生自治思想的中学实践

曹刚

陶行知先生认为，学生自治是指，全体学生自己管理自己，并在这个过程中学习自治。依据这种思想，可以理解为，学生们组合成一个团体，在其中大家学习自己管理自己的这样一种手段。在当下，可以实践为通过班委会去影响班集体，通过学生会去影响全体学生，以点带面，在核心的影响下，选一小部分人学习自治，再逐渐去带动大部分学生的自治，最终达到共同自治。在这个过程中，核心很重要，核心既是统领，更是示范。同时，这个过程既是学生学习自治、达到自治的过程，也是构建校园情感生态场的过程。学生自治的实质是提高学生的自觉性、组织性和责任性，培养学生的主人翁意识，一方面使自己在精神追求和行为习惯方面变被动为主动，另一方面发挥集体的作用，相互监督、相互学习、相互促进。因而学生的自治不仅仅局限于德育，在德智体美劳五育方面同样鼓励学生自治。

一.当前学生常规管理工作所面临的困境

中学阶段的学生常规管理工作主要是两个方面，一是文明礼仪的规范，二是行为习惯的矫正。一般中学的学生规模在1000人左右，笔者所在的学校学生人数最多时达到6000人。这种几千人规模的学校，学生怎么管理？学生的文明礼仪、课间活动、广播操、眼保健操、自行车排放、午间就餐、上学放学秩序如何才能有效的管理好？学生管理就靠班主任吗？班主任当然是管理的主要力量，但班主任一般都还有繁重的教学任务，且学生也不可能只在班主任眼皮底下活动，所以班主任管理的主要阵地还是在班级上。但是，如果班级仅靠班主任管理，那良好的班级秩序也仅限于班主任在班的那段时间。学生管理靠学生处（德育处/政教处）的老师？学生处的老师肯定是管理学生的中坚力量，但一般学校对于学生处老师的配备一般是3～4人，几个人去管几千人管的过来吗？学生处老师最大的职能是制定规矩，然后依据规矩去监督和处罚。学校制定了校纪校规，让学生知道了什么必须要去做，什么不能做。但是，有了校纪校规学生就不违纪违规了吗？还是会有违纪违规的现象发生。难道他们就不怕处罚吗？如果处罚能做到令行禁止的话，那世界早就大同了。

综上所述，那怎么办？思路决定出路，陶行知先生的学生自治思想提供了解决的思路，但是又不能照搬陶行知先生的方式方法，因为时代不同了，环境跟对象都发生了变化。所以，我们的学生自治方案要因地制宜的去设计了。

二.学生自治的关键是组建自治的核心

陶行知先生说，学生自治可以定义为，“是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”首先，什么是“手续”？手续，意思为办事的规定步骤，其实也就是方法，其次，“自己管理自己”指的就是自律，最后，结合以上的理解，应该指的是大家学习使自己自律的方法。那么，问题来了，第一，向谁去学习？第二，如何提高学习效率。搞不清第一个问题，学生的学习就是盲目的;搞不清第二个问题，就是为了学习而学习，纯粹是理论脱离的实际，成了空中楼阁。其实，如果思考到这里，我们会发现，陶行知先生真是了不起，我们思考自治可能更多的是为了通过学生自治来达到我们所要达到的学校的某种治理结果，而自治结果对于陶行知先生而言，只是“学生自治”的副产品，陶先生的最终目的，是让“自治”成为学生一生的属性，从而受用终身。

我们先来探讨第一个问题，向谁学习“自治”。一个群体中，总有那么几个优秀且自律的人，他们目光坚毅、性格沉稳、思想睿智，他们就像黑夜中的灯，总能引起别人的关注并为他人指引方向。这样的一些人如果不让他们发挥作用，那么就是“暴殄天物”。所以，我们就要将这些优秀的学生树立成标杆和榜样，甚至于打造成学生们的偶像。如果，榜样的力量得到了发挥，且有了偶像光环的加持，那么校园在这部分同学以点带面的影响下，将会变的和谐、有序。

三.如何組建学生自治的核心

同学们中的这些高光人物，需要一个团队将他们聚拢起来，然后组织他们开展活动。这个工作由谁来做？这个工作就可以由班主任和学生处的老师来做，也就是成立班委会和学生会的工作。班委会和学生会就是学生自治的核心。班委会的成立不能追求一蹴而就，更不能指望一劳永逸。一个新班级班委会的成员需要班主任通过观察、考察和调查来确定，在这个过程中需要班主任辛苦一点，但一旦确定了一个好的班委会，那么班上的其他同学将在班委的带领和影响下对自己严格要求、积极向上、努力学习，这样一个好的班风就形成了。班上的很多事班主任布置下去就会很顺，比如，每天的班级卫生工作，由值日班长负责牵头，各位值日的同学各司其职，保证高质高效的完成任务。对于班委会成员的挑选条件，尤其是对于班长，首先注重品德，一定是一个讲规矩、懂礼貌、有主见、性格坚毅的人;其次，成绩要好，在班上一定要名列前茅，因为这部分同学是“学有余力”的，有精力去做一些别的事;最后，这位同学一定要乐于去为班级服务。制定了这样的选拔标准后，怎么具体去操作这样的选拔呢？其实，我们只要从一点去入手，就是以学生的成绩为抓手。先从班级某次大型考试的前5名中去定候选人，再综合另外两点去选人。如果，没有合适的，就从前10名中去定候选人。为什么要以成绩为抓手去定候选人呢？因为，绝大多数成绩好的孩子，品性都会很好，也都乐于助人，愿意为集体做事。在这样的选人用人的过程中，也需要不断迭代，让一部分品学兼优的孩子脱颖而出。

学生会的建立是在班委会的基础之上进行的，学生会的成员以各班班长为主。这些品学兼优的同学组成的团体，名义上是监督同学们的文明礼仪、行为规范等一些常规，实际上他们本身就是被别人学习的对象，他们的行为会影响到别人。并且，这些学生会的同学，在影响别人的同时，也会对自己提更高的要求。当然，其他同学在受影响的过程中也是实现对自己的管理，所以实现了“学生自己管理自己的手续”。

这一条路我们还会一直走下去，虽然有时感觉会很辛苦，但是我们在“陶行知学生自治思想”实践方面做出了一点贡献，也会感觉我们的付出很值得也很欣慰！