互联网时代高校智慧教室建设研究与探索

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2107-5042-9956

摘  要：随着科学技术不断地提升，互联网技术已经进入各行各业并推动行业不断向前发展。智慧教室作为教育信息化发展的产物，对高校教学模式的变革有着深远的影响。在“互联网 + 教育”背景下，构建符合高校实际需求的智慧教室，是目前高校现代教育技术领域的研究熱点。该文对智慧教室的设计进行研究和分析，探索智慧教室的构建方案，意在改变传统教学方式，为课堂建设的发展提供参考。

关键词：互联网 高校 智慧教室  研究与建设

中图分类号：G481        文献标识码：A       文章编号：1672-3791（2021）06（b）-0004-03

Research and Exploration on the Construction of Smart Classroom in Colleges and Universities in the Internet Era

LIN Qi

（Information Technology and Laboratory Management Center， Wuyi University， Wuyishan， Fujian Province，354300 China）

Abstract： With the continuous improvement of science and technology， Internet technology has entered all walks of life and promoted the continuous development of the industry. As the product of the development of educational informatization， smart classroom has a far-reaching impact on the reform of teaching mode in colleges and universities. Under the background of "Internet plus education"， building a smart classroom that meets the actual needs of universities is a hot topic in the field of modern educational technology in colleges and universities. This paper studies and analyzes the design of smart classroom and explores the construction scheme of smart classroom， in order to change the traditional teaching methods and provide reference for the development of classroom construction.

Key Words： Internet; Universities; Smart classroom; Research and construction

近年来，我国科学技术的不断发展对各个领域的发展进步起到了重要的促进作用，在互联网高速发展的时代，各行业都在利用互联网技术对产业进行深度融合，“互联网+教育”成为当下教育界的研究热点，受到了教育人士的广泛关注，这样就使得人们对于新时代智慧教室提出了更多的要求。

1 “互联网+”和智慧教室的概述

“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并非单纯意义的两者相加，而是利用通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+”技术包括物联网、云计算、大数据、人工智能等。“互联网+”教育从本质是在我国教育信息化现阶段发展成果的基础上，以互联网思维深度融入教育基本规律，从提升教育质量、促进教育公平方面促进教育改革目标的实现^[1]。

智慧教室这个概念最早由西方教育学家罗纳德雷西尼奥提出。智慧教室又称智能教室、未来教室，是大数据、人脸识别、物联网、人工智能等技术与传统课堂深度融合的一种智慧教学环境^[2]。智慧教室具有智慧教学、学生管理、环境调节、视频监控、课堂直播于一体的现代化智慧教学系统。在智慧教室中，桌椅摆设可以进行随时调整，学生可以自由组合成为讨论小组，从而完成探究性的学习。

2 智慧教室的发展现状

智慧教室将最先进的物联网、云计算等信息技术进行整合使用，是现代教室转型发展的必然结果。智慧教室不但可以完成对教室内温度、湿度、空气质量的智能把控，而且可以对光照情况、多媒体设备使用情况进行监测，从而有效地提升智能教学的整体水平，创设出大数据信息化课堂的教学模式，这就充分地说明了智慧教室的发展是符合社会发展所需要的，并且在促进高校人才培养模式的发展方面也具有积极的作用，是当前最为先进的一种高校教学模式^[3]。近年来，我国逐渐地在教育改革方面投入了更多的精力，从而为高校教学改革带来了良好的机遇。当前，人们所提倡的是以预期学习产出为核心，组织、落实以及评估教学全新教育模式，侧重关注教育的整体水平，带动学生综合实践能力的不断提升。现代教育所秉承的是以学生为核心的原则，以结果为导向，结合实际情况和需求来对人才培养机制加以切实的优化完善。智慧教室可以带动高校教学模式的转变，促进课堂从教师为核心转变为上下联动型，集中统一授课过渡为小班授课，这样对于教学质量的提升都能够起到积极的作用。所以，各个高校都在积极的创设综合型智慧教室，这样才能推动高校教育事业未来良好的发展，带动教学方法、教学管理整体水平的不断提升^[4]。

3智慧教室的建设目标

3.1主动的学习环境

以往教学工作对于专业知识的整体性和连续性十分关注，教师在教学中始终占据着主导的地位，学生对于知识往往都是被动地接受，这样对于学生思维发展就会造成严重的限制，无法切实地将学生的学习潜能充分地挖掘出来。当前，教学工作应当紧跟社会发展趋势，结合教学目标和学生学习实际需要来对教学模式进行调整，促进教学与实践加以整合，尽可能地将在线网络资源加以高效的利用，对于学生个性化发展给予更多的关注，促进学生学习兴趣的不断提升，引导学生养成正确的学习意识和学习自信心。智慧教室能够切实地促进学生的学习观念和学习方法的转变，促进教和学能够维持在同步的状态，切实地对教学中所存在的问题加以解决^[5]。

3.2多元的教学模式

（1）多元化教学就教师方面来说，并非只是单纯地将知识内容对学生进行讲解，而是应当在课堂上可以将学生的学习积极性加以调动，将学生的主体作用充分地发挥出来。就学生方面来看，就是将以往老旧的被动学习的模式转变为主动学习的模式，以任务为核心，在教师的带动下，学生可以相互合作，对学习进行主动的自主分析研究。学生可以自行组建学习小组，对知识进行深入的分析研究，从而自行确定问题的解决方案和方法，这样对于学生综合实践能力的提升是非常有帮助的。智慧教室的有效使用，切实打破了以往老旧的教学模式的限制，将大数据、虚拟仿真等新型教学模式加以运用，对于提升教学的效率起到了积极的作用。

（2）在充分结合大量调研数据的基础上创设多元化的学习模式，将细化学习成果与课程机制作为基础，将学习成果指标加以运用设立课程目標，选择适合的方式方法来推进各项教学工作。

4智慧教室建设的必要性

智慧教室就其性质来说属于教学环境，高校智慧教室的创设以及改造都可以在现有多媒体教室中进行。尽管当前现有多媒体教室都安设了多媒体设备，并且与网络设备进行了连接，但是在实际教学和管理工作的过程中也遇到了诸多问题。功能设置不健全，大量的资金都投入到了硬件设备中，并没有将关注点放在软件功能的设计方面，功能设置存在一些不切实用的情况，所以在调动学生的学习兴趣和积极性方面整体效果不好。教学效果较差，学生的考勤、课堂的互动都会消耗大量的时间，多媒体教室管理功能十分的单一，不具备智能化的管理和控制功能，不能对各种数据进行统一的收集和分析。因为多媒体设备、电子设备以及其他教学设备都是由多个厂商生产的，技术标准存在明显的差别，设备之间的不兼容，接口的使用混乱都会导致诸多问题的发生，最终还会对管理工作的实施造成诸多的阻碍^[6]。

5智慧教室的设计原则

5.1整体性与开放性

建立综合型管理服务平台，需要将智慧教室管理系统与第三方系统进行连接，从而完成数字化校园平台的身份认证，保证信息数据得以同步传输。智慧教室管理平台在实践运用的过程中往往会形成大量的数据，能够为管理工作以及决策制定提供需要的帮助。

5.2实用性和先进性

智慧教室管理平台的设计务必要保证良好的实用性，不但需要达到整体设计的要求，并且还应当举报良好的前瞻性，能够满足智慧教室的未来发展需要。

5.3稳定性与安全性

在将智慧教室管理平台加以实践运用的时候，最为重要的就是确保设备能够始终维持正常运转的状态，对于产品后续的改造需要加以侧重关注。产品应当拥有较强的数据保护功能，确保信息的存储具有良好的安全性。

5.4灵活性与可拓展性

智慧教室管理平台通常都需要与多个终端设备相连接，结合学校教学实际需要来加以运用，系统软硬件设备应当具备良好的实用性，不会受到任何的外界因素的限制，并且可以结合实际需要来增加用户的数量，切实地达到系统扩展的需要。

6智慧教室的系统构建

6.1网络中控系统

网络中控系统其实质也是一个集中控制系统，将这一系统加以实践运用，管理工作人员无需亲赴所有的教室，可以借助系统来完成对多媒体设备的操控。如果将网络中控系统与学生课程表进行连接，能够对教室的实际使用加以规划，并且完成多媒体设备的统一控制。在授课之前将多媒体设备开启，在课程结束之后将多媒体设备关闭，这样就可以提升教学的整体人性化。

6.2扩声系统

扩声系统一般都是由拾音设备、功放以及音响三个结构组合而成，通过实践运用发现，扩声设备在运用的过程中通常会出现啸叫或者是嗡嗡的声音，这样都会对授课造成一定的影响，所以在创建智慧教室的时候，可以加入数字移频设备，从而有效地解决设备啸叫的问题，提升扩声系统的综合效果，为学生带来更好的听觉体验。

6.3虚拟桌面

以往多媒体教室中的计算机在运用过程中往往会出现运行慢、病毒侵入等诸多问题，所以在进行智慧教室创建工作的时候，可以将虚拟桌面技术加以实践运用。结合教学各方面特征，挑选适合的虚拟桌面技术从而切实地为教学工作给予良好的辅助，保证教学工作的整体效率和安全。

6.4交互白板与交互投屏系统

交互白板与交互投屏系统的运用为智慧教室综合性能的提升起到了积极的作用。首先，教师无需进行过多的操作，只是利用交互白板就可以完成教学工作，从而有效地促进了教师整体教学水平和效率的提升。其次，交互投屏系统能够将传统的听课模式转变为新型的问题模式，这样就可以促进教学与电子设备充分的整合，增进师生之间的互动。

6.5在线巡课与常态化录播系统

在线巡课以及常态化的录播系统是智慧教室最为突出的一个特征，学校内部管理和督导部门对教学各方面情况能够更加全面地了解，对于教学中出现的各种问题需要及时地加以综合分析和审查，由于所采用的是录播方式，教师只需要设置采集设备以及网络环境，这样就可以有效地提升教学资源的利用效率。非线性编辑存储模式的运用，可以将教学内容进行循环的播放，学生可以摆脱时间和空间的限制，随时随地进行课程的学习。

7结语

智慧教室具有较完备的教学和管理功能，实现了教学环境的智能化管控和丰富的教学资源共享，满足了学生个性化、多元化、异地化、趣味性地学习，提高了学习效果，促进了教育理念、教学方法和教育资源升级，为当前教育教学改革和发展指明了未来发展的方向。

参考文献

[1]黄俭.以互联网思维引领我国的“互联网+”教育战略[J].中国电化教育，2017（1）：99-104.

[2]尹合栋，于泽元，易全勇.智慧教室评价指标体系的构建[J].现代教育技术，2020，30（3）：80-87.

[3]邱坤.基于“互联网+”智慧教室建设与教学管理研究[J].电子商务，2019（10）：82-83.

[4]刘涛.基于“互联网+”时代的智慧教室建设研究[J].办公自动化，2019，24（17）：33-34.

[5]俞伟，刘渊.“互联网+”时代“智慧教室”建设的研究与实践[J].教育理论与实践，2017，37（15）：44-46.

[6]刘士芳，张露霖.移动互联网视角下的智慧教室建设方案研究[J].中国市场，2016（43）：187-188.

作者简介：林琪（1984—），男，本科，助理实验师，研究方向为现代教育技术。