探析高中生物课堂的问答技巧

范佩婷

关键词：高中;生物课堂;问答技巧

以往高中生物教学中，教师存在着注重提问但是却忽视学生应答的情况，课堂提问的随意性比较强，导致课堂提问的价值和作用难以发挥出来。提问是一门艺术，作为一线的教育工作者一定要掌握提问的技巧，并对学生的应答进行引导，实现有效的问答。

  一、教师的提问技巧。

（一）围绕重点和难点提问。在高中生物教学中，教师要围绕教学的重点和难点来设问，紧密贴合教学的主要内容来设计合理的问题，将问题贯穿在整个课堂上，以问题的形式来助力学生掌握知识点。教师要明确教学目标，从教学目标如何落实的角度来设计问题，确保问题的价值性，让教学目标和任务能够在师生问答的过程中达成和完成。

（二）趣味性提问。教师提问时还应该确保问题的趣味性，以有趣的问题来吸引学生的注意，让学生参与到问题的思考和探索中。兴趣能够产生学习的驱动力，让学生更加投入，对于高中生也是如此。教师可以借助多媒体技术来创设生动、鲜活的情境，围绕具体的情境来设计趣味性问题。

（三）启发性提问。教师在课堂上提出的问题还应该具有启发性，要能够启迪学生的思维，为学生的思考指引方向。教师设计启发性问题时要考虑学生的认知水平以及实际学情，从学生的“最近发展区”出发来设问，启发学生思考、探索。

  二、对学生应答的技巧。

（一）等候回答：教师提出问题之后不能马上说出答案，而是要给学生留一定的时间思考，等候回答，等候回答的时间具体根据提问的难度来确定。

（二）倾听回答：教师要认真倾听学生的回答，给学生展示的平台，在倾听中了解学生对知识的掌握程度、思维水平等。

（三）处理回答：对于学生的回答，教师要做出正确的处理，比如当学生回答正确了要及时鼓励和表扬，或者对问题的答案和思考的方向进行总结。当学生回答错了，教师要注重引导，为学生指引思考的方向。

在高中生物教学中，教师要掌握提问技巧，围绕重点和难点来提问，同时注重提問的趣味性和启发性。提问时要关注学生的应答，给学生的回答留一定的时间，并认真倾听，从回答中了解学生的学习状况，并应对学生的回答做出有效的处理，发挥课堂问答的价值。

参考文献

[1]伍应庆.刍议高中生物课堂教学提问策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（15）：173-173.

（作者单位：山西省运城市新绛中学校）