市场营销专业创新创业人才培养模式研究

时长娟

摘要：在“大众创业，万众创新”的大背景下，建设创新型国家最需要的是人才，而且是具有创新意识和创业精神的优秀人才。市场营销专业是培养应用型市场营销高级专门人才的特色专业。研究市场营销专业创新创业人才培养，实现从注重知识传授向实践能力和创新能力培养的转变，积极推进人才培养模式的创新，从而培养适应市场发展需要的创新创业市场营销人才，具有一定的理论意义和现实意义。

关键词：市场营销;创新创业;人才培养模式

一、引言

党的十九大提出到2035年我国基本实现现代化，2050年全面建成社會主义现代化强国，国家经济发展进入创新驱动发展阶段，在创新驱动整个发展过程中人才是最核心的资本。从需求侧与供给侧两个层面考虑，创新型人才是经济发展的最核心要素，是新时代对教育提出的新要求。2018年9月，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中指出要强化大学生创新创业教育培训，推动高校科研院所创新创业深度融合。

所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。具体来说有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望;（2）有很强的自我学习与探索的能力;（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平;（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处;（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。

二、市场营销专业创新创业人才培养存在的问题

（一）教学方法和教学手段过于单一

当下市场营销专业的教学， 虽然一直在提倡改革传统的教育方法和教育模式，但是依然以“灌输式”、“填鸭式”教学方法和教学手段为主，相关案例讨论为辅。高校市场营销的教学还处于灌输理论的阶段，学生营销实践的机会较少。这使学生的积极性和热情受到了极大的限制，不利于学生创新创业能力的培养。

（二）学生科研能力和素质的培养欠缺

在创新创业人才培养的过程中，容易忽略对学生科研素质和能力的引导及开发。科学研究其实也是创新创业人才需要具备的基本素质之一，通过参与科学研究，能有效地培养学生的创新思维和能力，提高学生独立思考以及解决实际问题的能力。然而由于市场营销专业实践性强的特点，容易导致学术研究的氛围比较弱，学生缺乏对问题的深入研究、突破和再创造的能力。比如有些高校学生对毕业论文认识有偏差、重视程度不够，部分学生甚至认为实践比理论学习和研究更重要。这就导致了学生的文献研究能力较弱、论文的平均质量不高。由于缺乏一定的研究能力，学生容易落入人云亦云的窠臼，只懂照搬前人观点，难以实现理论的创新和突破。

（三）实践性教学环节流于形式

实践性教学环节是市场营销专业学生创新创业能力培养的重要内容，教师在其中发挥着重要的作用。市场营销专业是个实践性较强的学科，需要教师时刻掌握社会经济发展的脉搏，了解企业的管理实际。然而，不少教师由于职称评审的需要，不得不花费大量时间在科研上;另外，高校教师一般都缺乏企业实践的相关背景，容易与社会脱节。这就造成教师在上课时照本宣科，教学案例和内容老化，无法给学生提供有针对性地实践指导，大大影响实践教学的效果。因此，实践教学常常流于形式，如找企业合作挂牌，却无任何实际性的合作;或是组织学生参观企业，走马观花，学生没有得到任何锻炼，收获甚微。

三、市场营销专业创新创业人才培养模式对策研究

（一）创新教学方法和教学手段

传统的教学方法和手段已经无法适应现代经济发展的要求，很难激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识和创业能力。在“双创”背景下，用人单位更加注重大学生的沟通能力、实践与创新能力。学校要倡导互动式的教学方式，要给学生留有自己思考的时空，培养学生独立思考，大胆创新的品质。另外，要真正确立学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的自主精神，发挥学生的主观能动性和首创精神。第三，要克服重理论、轻实践，重视课堂教学、轻视现场实践的观念，提倡崇尚实践、善于实践的教学观念。为了适应社会的需要，市场营销专业学生通过亲身体验和互动享受获取信息的乐趣并培养专业情感，同时更好地理解和掌握理论知识，达到提高实践能力和综合素质的目的。

（二）倡导学术研究氛围，提高学生参与科研积极性

学术研究氛围弱不利于学生创新思维和创新能力的培养，针对市场营销专业的实际情况，学校可以通过各种手段鼓励学生参与科研，比如举办学术讲座、举办学术论文比赛等。同时，还可以降低学生参与教师科研项目的门槛，对吸收学生参与科研项目的教师给予鼓励和奖励，来给学生创造更多参与科研的机会，带动学生的科研积极性。比如在教师的指导下，通过教师的科研项目，学生可以在文献的整理、市场问卷的设计、访谈和调查、数据的分析等环节有不同程度的参与，这不仅能激发学生的科研兴趣、培养学生的科研能力，还可以锻炼学生的理论应用能力，促使学生在科研的过程中，运用创新思维分析问题、解决问题。

（三）重视和提高教师的实践能力

对市场营销专业来说，教师实践能力的加强和提高可以通过以下途径：首先，学校应该提供更多的产学研和校企合作平台，充分利用和发挥这些平台的作用，让教师走进企业交流、学习、培训，甚至到企业上班，计入教师平时工作量，通过出台配套政策和保障措施保证教师专业实践的效果。其次，到实践基地进行现场教学，抛开照本宣科，提高实践教学效果。然后，可以实施“教师+企业管理人员”联合教学制度，通过联合教学，教师可以从企业人员身上汲取相关的管理实践经验。最后，鼓励和培养双师型教师，提高教师的专业实践水平。

参考文献：

[1]古明宇.应用型本科院校市场营销专业双创人才培养体系构建[J].现代企业，2021（02）：142-143.

[2]金志芳.创新创业背景下市场营销专业人才培养新思路分析[J].营销界，2020（46）：164-165.