方程神剑之入学考核

卢声怡

上一期，芦果和青鸟碰到了黑衣人，黑衣人是敌是友？在黑衣人的引领下，芦果和青鸟又会到哪里？路上还会发生什么呢？

“能一路跟踪我来到方城入口，说明你们是有心有缘的人。请收下这份礼物。”黑衣人抬手一扬，朝芦果抛来一根枝条。芦果眼明手快，一把抄在手中，定睛一看，这分明就是之前的樵夫落下的那根短枝条。只是已经修剪过了，去掉了枝杈和残叶，如同一根指挥棒。

“哈哈，这是什么？魔杖吗？”芦果随手一挥，指向黑衣人，“听我号令，速速显形。”这一挥，黑衣人如烟般消失不见。周边景物一阵轻颤，旋即安定下来，一道城墙横亘在芦果与青鸟眼前。

“來，让我带你飞进去。”青鸟正要变幻身形，芦果却摇摇头：“如果有城门，那我们还是光明正大地进城比较好。”话音刚落，眼前的城墙上就真的显露出一个大城门来。城门上方的匾额上，赫然写着“方城”二字。“这个‘城字有些奇怪，我怎么觉得原来是课程的‘程，然后被人用泥巴涂掉，重新塑了个‘城字在上面呢？”芦果嘀咕着。“订正别字嘛，这很正常，你们人类社会里的孩子们做作业，不是也经常这样涂呀、改呀的吗？”

芦果和青鸟表面上轻松地聊着，但当他们共同把手按在城门的门环之上时，心里都有些紧张。互相对视一眼后，他们轻轻地把门一推，偌大的木门无声无息地开了……

突然，喧嚣的人声传来，芦果和青鸟吓了一跳，城门之内是一片热闹的街市，人来人往。人们的衣着打扮看来与外面的人没什么区别，有在小摊前讨价还价的，有追着同伴打闹的，有坐在长凳上聊天的，一片祥和景象。

青鸟看了半天，一把拉住旁边走过的一位大哥：“这位大哥您好，请问这儿可以学一种叫‘方程的神技吗？”“方城？你们就在方城里面啊。你们是要来报名学习的吧，有，往东边去，‘方程学院就在那儿。”太好了，真是得来全不费功夫，芦果和青鸟兴奋地击了一下掌，往东奔去。

“方程学院”看起来并不起眼。芦果他们一敲门，从旁边的门房里探出一个人来。

“保安叔叔，您好。”青鸟礼貌地一拱手。那人却摆摆手，“不不不，我可不是保安，我是学校的教务主任南瓜老师。”说着，他指指门框上，果然有一块牌子，上面写着“新生接待处”。

听芦果和青鸟说想报名学习“方程”神技，南瓜老师一拍手：“太好了，只要你们在今天的报名学生测试中排到前两名，那我就录取你们。”

“真的？！”青鸟和芦果有点迫不及待。“先来第一题。”南瓜老师给两人各递上一支笔，“这道题你们一定都会。”“是吗？”芦果狐疑地拿起笔，往试卷上一看，乐了，果然会。试卷封面上只有一条横线，前面写着“姓名： ”。

青鸟和芦果快速地把自己的姓名写上了，翻到试卷后面看，却发现是一片空白。难道，这张试卷只有一道题，而这题就是写自己的名字？没等芦果提问，南瓜老师已经把“试卷”收起来，往校园里做了个“请”的手势：“走吧，我们的测试是无纸化，实景式的，边走边考。你俩按一个小组打分。”

方程学院的景色很美，一进校门，就是一条长堤，堤岸上柳树成行，长枝招展。

“请说出，这两排共有多少棵柳树？”芦果数数是极快的，她总是交替使用五个五个数，或是三个三个数的技巧，加上两排柳树恰好是对称的，所以一下子就能报出“24”这个数来。青鸟补充了一句“万物皆数”，南瓜老师微笑着看了他一眼。

“好，第二个问题就是，我们身旁的这棵大柳树上面大约有多少片叶子呢？”

“有n片叶子。”芦果脱口而出，一路寻来，她体会到“代数”方法的方便，既然这儿是“方程学院”，那么用任何一个字母，就能代替一个不知道是多少的数，多好呀。

可是，南瓜老师却摇了摇头，点评说：“不合适，柳叶的数量，一定是个明明白白的确定的数，只是我们暂时不知道而已。用n代表的话，相当于没答案。”

芦果突然发现，一直都没听到青鸟的回答，转身看时，发现青鸟毫无声息地收敛了翅膀，落在她的身后。原来刚才青鸟已经化为鸟形，去树上盘旋观察了一番。“这么大一棵柳树，应该大约有一万片叶子。”青鸟有把握地说。

南瓜老师带着他们继续前行，一眼瞥见路边落着的4个饮料瓶，皱了皱眉头，指着路边的一个“饮料瓶归类垃圾桶”说：“这里面原来有n个饮料瓶，过一会儿，它会有几个饮料瓶呢？”

“这是什么意思？”青鸟望望芦果，芦果笑了。她走过去，弯腰捡起四个饮料瓶，把它们一一投入桶里，然后拍拍手说：“现在，里面有（n+4）个饮料瓶了。”看南瓜老师点头表示赞许，青鸟知道芦果做对了，也说对了。

这时，嘈杂的人声传来，原来是一辆大巴车停在边上，上面下来了5位游客。南瓜老师一指大巴车，说：“车上原来有x人，那……”青鸟立即接上话，说：“现在有（x-5）人。”

车上下来的游客中，有三位小姑娘，她们一下子都被路边的小金鱼摊吸引住了。那些金鱼装在好看的蓝色透明水袋中，水袋口上还系着蝴蝶结。眼看她们招了招手，另两位看来是夫妇模样的游客，走了过去，其中的爸爸为她们付了账。

南瓜老师说：“每袋的金鱼是一样多的，可以用a表示，那么她们一共买了……”

“（a×3）袋金鱼。”听到芦果的回答，南瓜老师愣了一下，想想又点点头，说：“嗯，可以，现在带你们参观一下学校的食堂。”“食堂？”青鸟高兴地鼓起掌来，“这个好，这个很重要，请问有薯条卖吗？”“薯条？”这下轮到南瓜老师呆住了，“我们食堂都是卖传统食品的，恐怕没有薯条呢，不管怎样，看看就知道了。”果然，里面一排看去，有卖拌面扁肉的，有卖包子、饺子的，有卖烤鸭、春卷的，就是没看到卖薯条的。

南瓜老师热情地跟柜台后面胖胖的阿姨打招呼：“马大嫂，你这一批饺子可做了不少呀，一屉10个，一屉屉地蒸出来，足有……m个吧。”

接下来这句话，他是朝着芦果和青鸟说的：“你们知道马大嫂一共蒸了多少屉饺子吗？”“（m÷10）！”芦果和青鸟异口同声地回答。

“哈哈，南瓜老师，原来你又在考核新生呀！这两个我一看就不错，小姑娘多俊俏，小伙子多帅气。以后你们学习累了，就到马大嫂这儿来找东西吃。来，你们吃多少个饺子？”

“我喜欢3个3个地分装在小碟子里面吃。”芦果说。“我比她多2个就好。”青鸟说。“明白了，小姑娘吃的是3y个，小伙子是（3y+2）个。”“咦，为什么我的是3y个？”芦果的疑惑只是一瞬间，因为很明显，既然她自己也说要把饺子分成3个3个的，那么饺子的数量就最好是能够被3整除，这样一来，用y表示并不能保证能被3整除，而用3y表示的话，那么除以3就得到y，确实比随便用一个字母强多了。

“嗯，又学到了。”芦果自言自语点点头。“听说你爱吃薯条？我这儿有‘代数条，来尝尝吧。”马大嫂弯腰去柜台下面取。青鸟和芦果兴奋起来，果然不愧是“方程学院”，居然有“代数条”，这会是什么东西呢？

青鸟请你漫游数题国

我们可以用字母代表一个数或数量，也可以根据数量之间的关系，用含字母的式子来代表一个数量，例如，这集故事中的（n+4）、（x-5）、（a×3）、（m÷10）就是很好的例子。想一想，如果你每天在校学习6小时，这学期一共学习了x天的话，那么这学期你在校学习的总时长应该怎么表示呢？

芦果和你对答案

上期答案：要表示未知数，其实任何符号都可以。在幼儿园的时候，除了小花朵，甚至还可以用各种水果、棒棒糖、小物品来表示未知数呢。在小学的低年级，也经常用各种符号来表示，例如“☆、◇、△”等，后来才慢慢地固定下来，用一些特殊的字母。对于“◎-6=3”，我们一看就知道“◎=9”。