初中学生社交障碍与开导对策

李维婷

【摘要】在初中阶段，正是学生人生价值观逐渐形成的关键时期，可以说是人生中的一个重要的转折点。在这个时期，产生社交障碍问题，不仅会对于学生的学习和生活产生极大的影响，同时，还会影响到学生的心理健康，对于学生后续的成长和发展造成不利影响，因此，进行适当的开导至关重要。基于此，本文结合初中学生社交障碍的成因，提出了一些开导的对策。

【关键词】初中学生;社交障碍;开导对策

想要促进初中学生的身心健康成长，保持良好的人际关系至关重要，对于促进学生健全人格、形成正确的思想观念有着积极的意义。然而，结合现实情况来看，现阶段的很多初中学生，由于是在被宠爱的环境下长大，心理承受能力相对较弱，一旦遇到挫折，很容易产生心理障碍，进而影响到学生的人际交往。

一、初中学生社交障碍成因

进入到初中阶段后，学生已经具备了一定的自我意识和自主能力，容易受到外界因素的影响，思想观念与教师和家长存在一定的分歧，使得学生存在着叛逆的心理，往往与教师和家长的希望背道而驰。但是由于社会阅历的缺失，当初中学生遇到问题时，很难自己去解决，这会给学生带来一定的挫折感，如果没有得到及时的引导，很容易产生心理障碍。由于一些客观因素影响，很多学生认为自己比不上别人，产生自卑心理，也是导致初中学生出现社交障碍的重要原因。随着科技的发展和进步，网络时代的到来也对于初中学生造成了一定的影响，当初中学生在现实生活中遇到问题时，往往找不到正确的解决方式，又不愿意与教师和家长主动沟通，这也造成了很多初中学生沉迷网络的情况出现，而当这些学生回到现实生活中时，会产生巨大的落差感，这种情况会使得学生更加沉迷网络上的生活，与同学之间很难产生正常的人际交往，严重影响了学生的人际交往能力，这也导致初中学生出现了社交障碍的情况。

二、初中学生社交障碍开导对策

（一）从兴趣爱好出发，提升学生自信心

在初中生中出现社交障碍很大的一部分原因就是由于在人际交往中缺乏自信心，因此，帮助学生提升自信心，是克服社交障碍的有效方式。由于初中学生的思想观念还处在不够成熟的阶段，因此，对于一些外界因素很难正确的辨别，也很难客观的去看待，很容易由于家庭或者外貌等方面的因素产生自卑心理，因此，在人际交往时，就会产生孤独的心理。针对于这种情况，教师和家长一定要及时引导，帮助学生解决社交障碍问题。例如教师可以定期组织学生进行一些集体性的活动、小组合作活动等，让学生之间加强合作和交流，通过这种方式，能够为学生之间产生友谊创造良好的条件。在课堂上，教师也应当对于性格内向、比较容易出现社交障碍的学生多加鼓励，帮助学生树立自信心，进而能够更好的参与到学习和人际交往中。另外，从学生的兴趣爱好出发，也是一项非常有效的方式，很多初中学生出现社交障碍的原因往往都是由于兴趣的缺失，因此，教师也应当注重这一点，要引导学生发现自己的兴趣，并且能够和有同样兴趣的人进行沟通和交流，这对于提升学生的人际交往能力、克服社交障碍也有着积极的意义。

（二）加强引导，帮助学生正确使用网络

对于初中学生来说，网络可以说是一把双刃剑，过度沉迷网络固然会对于学生的学习和生活、社交能力等造成不利的影响，但是适当利用网络对于提升学生的能力也有着积极的作用。因此，面对沉迷网络的学生，教师也不应当一味的否定，如果进行过度的否定，学生会产生抗拒甚至是逆反心理，反而会催化教师和学生之间的矛盾，使得学生的社交障碍问题更加突出。为此，教师可以定期进行一些活动，普及沉迷网络的危害性，让学生对于网络的好处和坏处有正确的认识，并且，还应当对于学生进行适当的引导，让学生学会正确使用网络，例如查找学习资料、丰富自身知识储备等，并且还可以让学生帮助同学学会正确利用网络来提升自己，通过这样的方式，不仅能够让网络为学生的学习服务，同时，还能够促进学生社交能力的成长。雖然社交是一种比较复杂的社会行为，对于初中的学生来说比较困难，但是通过正确的开导，能够有效帮助学生克服社交障碍，提升人际交往的能力，因此，教师应当对于学生的状况有全面的了解和把握，及时帮助产生了社交障碍的学生解决问题，并且也应当积极与学生和家长进行沟通，进而及时克服社交障碍，促进学生更好的成长。

（三）平等对待每一个学生

在开展教学的过程中，教师的态度也会在无形之中对于学生产生影响，因此，教师想要提升学生的人际交往能力，帮助学生克服社交障碍，在对待学生时，就需要遵循着平等的原则，关爱每一个学生，让学生能够对于自己产生信任感和亲切感，进而在遇到问题时，能够愿意去寻求教师的帮助，这对于避免学生出现社交障碍问题也有着积极的意义。比如，如果在教学的过程中，教师和学生站在一个不平等的位置上，学生心里自然而然就会对于教师产生疏远心理，当遇到问题时，也不愿意去寻求教师的帮助，而自己也没办法去解决，这样很容易导致学生产生社交障碍问题。并且，如果教师在教学中，由于一些外界因素，对于某些学生产生了明显的倾向感，不受教师喜爱的学生自然就会认为教师不喜欢自己，即使自己遇到问题了，也无法得到教师的帮助，久而久之，学生的社交障碍问题也会更加严重。而如果双方是在一个平等的位置上，并且每一个学生都能感受到教师的关爱，自然在遇到问题时，就愿意去找教师倾诉，而教师在对于学生进行开导时，也应当采用一定的方法，耐心倾听，并且对于学生的困惑表示理解，重视学生的内心感受，帮助学生克服社交障碍问题。

结束语：

总而言之，受到外界因素的影响，加上初中学生并不具备足够的自我调节能力，因此，出现社交障碍问题已经成为了普遍的情况，这个时候如果不加以适当的引导和调节，很容易发展成为更加严重的心理问题，因此，教师需要对于初中生社交障碍的成因有所了解，并且在开展教学的过程中，积极采用各种方式提升学生的人际交往能力和心理适应能力，帮助学生克服社交障碍，进而形成良好的人际关系，让学生能够在一个良好的环境下开展学习和生活，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]詹新红.中学生人际交往障碍的原因及对策研究[J].现代交际，2016（11）：111.