如何提升初中英语学习的幸福感

王晓斐

【摘 要】随着我国经济社会的发展，教育事业随之进步，在新课改推行后，对初中教学提出了更高的要求，在初中的英语教学中，不仅要让学生掌握基本的英语知识，掌握英语的听说读写技巧，更重要的是培养学生的学习幸福感，让学生在快乐和满足的心境下学习英语。传统的应试教育忽视了学生心理素质的培养，学生学习英语的主要目的是为了应付考试和升学，这样的学习是比较枯燥和机械的，提升初中学生英语学习的幸福感不仅是素质教育的要求，也是社会发展的必然趋势。本文就如何培养和提升初中学生英语学习幸福感展开论述，并提出相应策略。

【关键词】初中学生;英语学习;提升幸福感;策略

在经济全球化的今天，英语的重要性不言而喻，如何提高初中英语教学质量，提升学生的学习幸福感成为社会关注的话题。幸福感是一个人在奋斗过程中或者实现目标时所感受到的满意度，提升学习幸福感有助于培养学生的自主学习能力，在愉悦的环境下学习英语，不仅可以学到英语知识，还可以培养学生的心智能力，提高综合素养。就目前的初中教育来说，幸福教育的研究仍然停留于表层，以下是关于提升初中学生英语学习幸福感的几点建议。

一、建立和谐的师生关系，关爱学生

良好的师生关系是激励学生努力学习的基本前提，也是素质教育的基本要求。教育本身就是一项需要耐心、爱心的事业，如果教师没有爱心，就不能实现真正意义上的博爱教育。建立和谐融洽的师生关系有助于激发学生的学习兴趣，对学习充满信心，在教师的爱心和鼓励下，学生在遇到问题时，更倾向于和老师沟通交流。而学生的爱戴和尊重则可以增强教师的责任感，教师在教学时也更有动力和使命感，有利于提高教学水平。要想提升学生的幸福感，首先就要建立和谐的师生关系，教师需要从细微处关心学生的学习和生活。

例如，在正式上课之前，教师可以先花费几分钟给学生讲解一个幽默小故事或者英语笑话，通过幽默的开头来引入当天的教学内容，让学生和教师都可以在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学计划。比如，教师可以用粉笔在黑板上写下一个幽默的句子woman without her man is nothing，然后让学生给这一句话添加上标点符号，并且不限制标点符号的数量和种类。最后的结果显示，很多男生给句子添加完标点符号之后，句子就变成了woman，without her man，is nothing。而很多女生则正好相反，在女生给句子加上标点之后，句子就变成了woman without her，man is nothing。在全班学生看完这两个意思完全相反的句子之后，都会哄堂大笑，同时明白了即使是完全一样的句子，标点符号不同，句子的意思就会千差万别。通过这样幽默诙谐的课堂开头，不仅可以让学生了解更多关于英语的文化知识，还可以在幽默的气氛中建立起良好的师生关系，提高学生的课堂学习效率和学习幸福感。

二、课后主动与学生沟通

对于很多初中生来说，他们对事物的看法还不太成熟，对事物缺乏全面的了解，而他们的自尊心又比较强，即使遇到问题也不愿意主动找老师交流。这就需要教师主动去接近学生，了解学生的想法，走进学生的内心世界，给予学生在学习和生活上的指导意见。对于初中英语教师来说，可以尝试着用英语和学生进行交流，既可以调动学生的学习热情，又可以锻炼学生的英语口语表达能力。

例如，对待某些比较叛逆的学生，教师可以耐心地用英语和他们交谈，比如How do you feel today？学生就会回答I feel good，I feel great， I feel wonderful.然后教师可以找一些话题和学生聊天，How do you think about English？And do you feel difficult in learning English？If you have any question，you can come to my restroom.等等，通过这样一些简单的日常用语来和学生交流，不仅可以增进教师和学生之间的情感，还可以进一步了解更多关于英语的用法，即在交谈中学习，在学习中交谈，达到事半功倍的学习效果。教师除了在课堂上和学生交流，课后也要注意适时和学生交谈，促进学生的身心健康，提高学习幸福感。

三、开展课外活动，张扬学生个性

课外活动是展现学生魅力和个性的另一个舞台，也是现代化教学模式的必然要求。开展课外活动，不仅可以丰富校园文化生活，还可以让学生在参加活动的过程中，学到一些课堂之外的知识，提高学生的实践能力和综合素质。丰富多彩的课外活动为学生的成长提供了更加广阔的一片天地，教师需要尽可能地为学生创造更多课外活动，开阔学生的眼界，提升幸福感。

在初中校园中，英语教师可以组织学生成立英语协会，每一个星期都举办一次English Corner活动，参与活动的都是英语爱好者或者是在学习英语时遇到困难的学生。在英语角里面，学生可以自由组队学习，互相鼓励，互相促进，一起分享学习资料和学习心得，形成一种组织的力量，甚至是团队的力量，激励学生坚持学习英语。在参加活动的同时，学生锻炼了自己的人际交往能力，拓展了自己的人脉圈，可以在课外活动的舞台上绽放自己的光彩，提升自己的境界，从而提升学习幸福感。

四、结语

提升初中学生的英语学习幸福感是素质教育的必然要求，教师需要根据具体情况，建立良好的师生关系，信用有效策略提升学生的学习幸福感。

参考文献：

[1]关宝萍.在新课标背景下如何通过英语课堂教学培养学生积极的情感态度[J].海外英语，2010，（08）.

[2]赵丹.以情优教提高效果——在英语课堂上实施情感教学[J].湖北函授大学学报，2010，（04）.