小学英语教学中存在的问题及解决对策

王艳芳

【摘要】文章简述了小学英语教学中存在的问题;结合教学工作经验，从优化导入，兴趣激发;以生为本，增强互动;授人以渔，自主学习三个方面，提出改进的解决对策。敬陈管见，以期抛砖引玉。

【关键词】小学英语;教学问题;解决对策

英语是世界上使用范围最为广泛的语言，作为二十一世纪人才必备的三项基本技能之一，英语教学的重要性不言自明。新课程教育改革大背景下，小学英语教学积极创新教学方法，但英语教学活动中依然存在一些问题。

1小学英语教学中存在的问题分析

其一，教学方法单一，学生学习兴趣不高。毋庸置疑，在当前的小学英语教学活动中，我们有的教师实施一言堂、一风吹的教学方法。由于教学方法僵硬，学生们的课堂参与受到很大限制，导致学生们的英语学习视角较为狭窄。其二，师生缺乏互动，课堂氛围沉闷。众所周知，高效的课堂建立于师生之间的双向、多向互动过程中。可是，在小学英语教学活动中，课堂上的师生互动较为缺乏。学生们长时间跟随教师的思路进行学习，这无疑使得学生们的学习缺乏主动性。英语课堂上鲜有生成性资源，英语教学的横纵向拓展不足。

2、解决小学英语教学中存在问题的对策

2.1优化导入，兴趣激发

Well begun is half done.客观来说，随着英语教学的深入，学习体量逐渐增大，学习难度不断提升，英语学习带给学生们的逆向体验显著性增强。因此，学生们在英语学习中兴趣有所下降，原是十分正常的现象。然而，值得一提的是，学生们对英语课程学习兴趣下降，始终不利于教师在课堂教学中点燃学生们的英语学习热情，学生们的英语学习容易滑向被动地位。教人未见其趣，必不乐学。作为传授授业解惑者的教师，在向学生们教授英语知识，夯实学生们英语基础的同时，更为关键的是培养学生们对英语学科怀有一份温情与敬意。引导学生们爱上英语，让学生们感受到英语的魅力，比一时一课的知识传授更有意义。培养学生们对英语课程的学习兴趣，当重视课堂的艺术性导入。小学生活泼好动，热情洋溢，学生们记忆力好，反应敏捷，常常能够在课堂上举一反三，触类旁通。然而，学生们学习的柔韧性明显不足，学习的注意力容易在课堂上发生转移。基于此，在当前的英语教学活动中，我们教师需优化课堂导入，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生们的感官感受，在第一时间吸引学生们的学习注意力。教无定法。优化课堂导入，可结合教学主题，实施游戏导入法、故事导入法、实验导入法、情境导入法等等。以丰富多变的课堂导入，给予学生们新鲜有趣的学习体验，让学生们不经意间走进英语，接触英语。

2.2以生为本，增强互动

学生是课堂的主体，是教学的对象，是学习真正发生的参与者。师为根，生为本，以生为本，才能够保障“教”、“学”信息的对称性。课堂上能够为学生们教授多少知识？以何种方式教授知识？固然是我们教师需要重点考量的问题。与此同时，学生们学到了多少知识？学生们学习效率如何？学生们是否实现了学有所得？无疑是我们教师应关注的重点所在。在传统的教学活动中，教师更为关心的是优化教学方法，以不断的，持续的，深层次的扩大“输出”量。但是，作为学习者的学生，是否能够接收与理解教师所讲授的内容？学生们真正能够“输入”多少？与其高标准、高要求，甚至是脱离实际加大教学强度，不如立足于学生实际，从学生角度开展教学，从而建设出师生一体的有机英语课堂。因此，在当前的教学活动中，需摒弃教学的盲目性、片面性，重视师生互动，增强师生互动在课堂上发生的频率与范围。其一，培养学生们的问题意识。发现一个问题，比解决一个问题更具有价值。在英语课堂上，教师应鼓励学生们多提问，并以民主的氛围允许学生们错问。对于学生们提出的问题，充分尊重，及时反馈，保障师生互动的时效性、针对性。其二，组织学生们合作学习。以小组为单位，驱动学生们在小组内相互交流、探讨、分享、互助。此时，教师则适当的沉默和有序的后退，将课堂还给学生们，尝试着让学生们来主导课堂的方向和把握教学的节奏，以此强化学生们学习的自主性。

2.3授人以渔，自主学习

英语是语言学科，集人文性、工具性为一体。英语学习需要学生们多看、多读、多记忆、多练习。总而言之，英语学习没有统一的标准，更没有所谓的捷径。脚踏实地，勤学苦练，持之以恒，懂得反思，即是英语学习的不二法门。作为语言学科，在被汉语层层包裹了大环境下，学生们的英语学习先天缺乏环境支撑。因此，学生们单一依赖于教师课堂上的知识传授和答疑解惑，是远远不够的。想要学好英语，学生们需要高效利用课余时间。在当前的小学英语教学工作中，我们教师需重视培养学生们的自主意识，引导学生们学会独立学习、自主学习，从心理上减少对教师的依赖，学会主动出击。在教学中，对能够有效管理自我学习，合理制定学习计划并严格执行学习计划的学生，应大力褒奖，将其树立为典型，鼓励其他学生加以模仿。传授学生们自主学习的方法、技巧。比如说，学生们词汇量不足，语法知识不全，因而在课后的自主学习中，总是遭遇各种问题。对于这种情况，指引学生们学会使用工具书，学会记录陌生词汇、短语，学会在不懂的地方作出标记。自主学习，离不开阶段性反思。在学习过程中，学生们需要及时的反思，一是梳理已学知识，以思维导图的方式层层递进，覆盖所有知识点，并将其串变量起来，总结其中的规律、差异、特征等等;二是反思学习方法，正视自己学习中存在的不足，查缺补漏的优化学习方法。

3、结语

改进小学英语教学中的不足，需要完善教学反馈机制，需要学生们积极的、及时的与教师交流，从而促进教學相长。亲其师，信其道;恶其师，疏其道。在教学活动中，教师应多与学生交流，与学生做朋友。掌握学生们的思想动态，构建和谐师生关系，助力教学工作的深入发展。

参考文献：

[1]小学英语教学中存在的问题及解决对策探究[J]. 陈太莉.  校园英语. 2018（13）

[2]优化小学英语教学的策略研究[A]. 代巧巧.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C]. 2020