核心素养下初中生英语阅读能力的培养研究

高洪英

【摘要】核心素养背景下，初中英语阅读教学的教学方式、教学目标也发生了一定的改变。英语阅读教学已经不仅仅是培养学生对于文本的阅读能力，同时还需要注重对学生英语综合素养、阅读思维能力、阅读语言掌握能力及思维品质等学科核心素养的培养。这也就要求教师在实际教学过程中应围绕核心素养要求开展教学，将阅读教学与核心素养培养进行有效结合，以达到提升学生阅读素养及阅读能力的效果。

【关键词】初中英语;阅读教学;阅读能力;核心素养;

一、初中英语阅读教学现状

1. 缺乏对核心素养的认识

英语学科核心素养主要包含四个维度，即学习能力、语言能力、文化意识及思维品质。受应试教育的影响，当前初中英语阅读教学中，多数教师仍多是过于关注学生英语成绩的提升，将提高学生考试分数作为教学的重点，对于学生核心素养培养的重视则不够。长此以往，必然会对学生的英语阅读兴趣及综合素养的培养产生不利影响。

2. 教学方式单一

传统英语阅读教学中教师多是采用单一的方式进行，以教师带领学生阅读为主，学生多处于被动学习状态，对于阅读文本的理解多停留在理论层面，不利于学生探究能力、自主学习能力的培养，同时也不利于学生深入学习和理解文本内容。

3. 阅读文本单一

阅读材料的选择在初中英语阅读教学中具有十分重要的作用，阅读材料的选择是否合适很大程度上会影响到学生的阅读效果，有趣且难易适度的阅读文本通常能很好地激发学生的阅读兴趣，而阅读材料难度过高或过低，则都很难达到理想的阅读效果。但实际教学中教师往往将重点放在传授知识点上，对于阅读文本选择的关注度则较低，单一的阅读材料、枯燥的学习方式很难激发学生的阅读兴趣，更难以提升阅读教学效果和质量。

二、核心素养下初中生英语阅读能力的培养策略

1. 激发阅读兴趣，培养学生阅读思维能力

兴趣是最好的老师，也是激发学生学习积极性的内在动力。英语作为外来语言，并非母语，学生日常生活中英语应用较少，缺乏英语学习环境，这也使得学生的英语学习难度增大，尤其是在阅读文本时不仅需要学生掌握一定的词汇量，同时还是对学生理解能力、思维能力的考查，使得阅读教学难度增大，部分学生对于阅读学习往往存在恐惧心理，甚至会望而却步，这些现象的存在都不利于学生英语阅读能力的培养和提升。这也需要教师在教学过程中要充分结合学科情况及学生学习状况，转变教学理念和方法，尽可能地激发学生的阅读兴趣，引导学生积极主动地参与到阅读学习中来。比如，在教学中教师可以结合阅读本文的难度、特点、题材及学生的理解能力，提出直观的、学生可以理解的问题，给学生布置合适的阅读任务，让学生带着任务来阅读，以激发学生的阅读欲望;同时阅读任务的布置需要注意难易程度，是学生能够完成的，从而增强学生的阅读信心，提升学生的阅读兴趣，从而促使学生积极主动地参与到学习中来，培养学生的阅读思维。

2. 重视互动合作，培养学生自主阅读能力

随着新课改的深入，初中英语阅读教学模式也在不断地改革创新。增强学生间的互动合作，利用小组合作方式来开展教学，则能够为初中英语阅读教学提供新的思路和途径。且合作学习的应用还可为学生提供更充足的探究和思考空间，充分发挥学生的主体作用，对于培养学生的探究能力、自主学习能力、协作能力都有十分重要的价值。因此，在初中英语阅读教学中，教师可以合理地对小组合作学习方式进行应用，结合阅读文本及学生情况，将学生分为不同的小组，然后为小组布置学习任务、设定学习目标，引导学生在小组间相互合作、相互帮助下共同完成学习任务。但需要注意的是，小组合作学习的应用效果与分组方式有非常密切的关联，在利用该教学方式进行教学时，教师需要充分结合学生情况进行分组，始终将激发学生英语学习兴趣、提升学生参与热情、培养学生自主学习能力作为重点，在分组时充分考虑小组人员、人员结构、小组成员英语基础等情况，避免出现部分小组成员均是英语成绩较好者，或者部分小组成员均是英语基础较差者这种现象，保证各小组中人员分布均衡，从而为合作学习的效果提供保障。

3. 活化教学模式，提升学生英语应用能力

受传统英语教育的影响，在初中英语阅读教学中教师多采用“灌输式”教学方式为主，并没有充分体现学生的主体地位，学生处于被动学习状态，这也使得很多学生的学习积极性低，甚至可能会出现抵触情绪。这也就需要教师在实际教学过程中要主动改变传统单一、枯燥的教学模式，以灵活多样的教学方法来开展教学，通过多元化的教学方式来提升学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来，促使学生的英语应用能力得到提升。

三、总结

总而言之，初中英语阅读教学在初中英语教学中承担着十分重要的作用，对于学生英语综合能力的提升有直接影响。因此，加强对初中生英语阅读教学的重视，通过小组合作等多元化教学方式来开展教学，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读渠道，丰富学生的阅读体验，促使学生积极主动地参与到阅讀学习中来，从而提升学生的阅读能力、学科核心素养十分必要。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.

[2]车向军.促进学生思维发展的阅读教学活动设计》[J].中小学外语教学，2015，38（8）：38-42.