如何在幼儿教学中融入朝鲜族传统游戏活动

辛美灵

作为一名朝鲜族幼儿教师，在日常教学中，笔者尝试将民族游戏融入教学活动，以弘扬少数民族文化。游戏伴着幼儿发展，幼儿在游戏中成长。幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式就是“玩”。传统游戏是引导幼儿养成良好的生活习惯，发展幼儿动手、思维、想象等多方面能力的有效途径。

一、朝鲜族的特色文化

朝鲜族是一个能歌善舞的民族，无论年节喜庆，还是家庭聚会，男女老幼都能伴随着沉稳的鼓点翩跹起舞。

朝鲜族称民歌为民谣，其旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力。著名的民歌《桔梗谣》《阿里郎》《诺多尔江边》等，几乎家喻户晓，人人会唱。

朝鲜族的民间乐器原有40多种，然而流传至今的只有伽倻琴、玄鹤琴、奚琴、雅筝、唢呐、洞箫、长鼓、片鼓、横笛、短箫等10余种。

朝鲜族人民热爱体育运动。摔跤、足球、跳板、荡秋千都是朝鲜族传统的体育项目。

朝鲜族有着形式多样、内容丰富、独具特色的民俗传统游戏。目前保存和传承较好的民俗传统游戏有摔跤、荡秋千、跳板、拔河、象棋、花图、龙头游戏等。

二、朝鲜族传统游戏活动的教育

在幼儿园开展传统游戏活动，不仅可以激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿的体质，还能培养幼儿的合作意识，培养幼儿乐观、坚强的态度。因此，我们可以根据幼儿的年龄特点、已有经验、个体差异，结合幼儿的一日生活，开展富有趣味性的朝鲜族传统游戏，让幼儿在游戏中获取知识、锻炼身体，开发幼儿的智力，促进幼儿的健康成长。

（一）促进幼儿社会性的发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”朝鲜族的传统游戏大多是群体性游戏，需要幼儿之间相互配合才能进行，这也为幼儿提供了和同伴进行情感交流的机会和条件。因此，朝鲜族传统游戏与幼儿的社会性发展有着密切的联系。例如：拔河游戏需要幼儿之间互相协调、合作才能获胜。幼儿在游戏中因个性差异，产生不同的意见，从而出现各种矛盾，这就需要幼儿之间相互协调、合作，学会自主解决问题，控制自己的行为和情绪，学会照顾别人、平等待人。

（二）促进幼儿动作的发展

在幼儿游戏活动中，我们不仅仅是为了让幼儿玩一玩、乐一乐就可以了，还应该培养幼儿各方面的能力。传统游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，通过大量的反复练习，不断促进幼儿动作的发展。如果只是机械地反复让幼儿做走、跑、跳、钻、爬等基本动作，无法激发幼儿的学习兴趣，无法调动幼儿的学习积极性，而游戏恰好地解决了这个问题。

例如：炒黄豆、老鹰捉小雞等传统游戏可以很好地锻炼幼儿的奔跑能力、动作的灵活性和反应能力，还能激发幼儿共同参与游戏的兴趣，培养幼儿遵守游戏规则的好习惯。教师通过这样的传统游戏，不仅达成了体育教学的目的，而且还增强了幼儿的体质。

又如：跳皮筋、跳绳、摔跤等游戏能促进幼儿走、跑、跳等大肌肉动作的发展;丢沙包、跳格子、转瓢等游戏能促进幼儿小肌肉动作的发展和手眼协调能力。朝鲜族的各种传统游戏能促进幼儿机体的和谐发展，增强幼儿的体质，让幼儿在轻松欢快的氛围中发展自身体能、动作、合作能力和协调能力。

（三）促进幼儿语言的发展

幼儿语言的训练并不只是在语言活动中才能进行。朝鲜族传统游戏中常常伴有琅琅上口的儿歌，这些儿歌可以帮助幼儿发展语言方面的能力。例如：在“狐狸狐狸”游戏中，幼儿需要在儿歌中完成游戏。游戏由一名幼儿扮演狐狸，其他幼儿扮演青蛙，在这个过程中幼儿要说“狐狸狐狸，你在干什么？”“我在穿衣服！”“狐狸狐狸，你在干什么？”“我在吃饭！”。又如：在“掷泗戏”游戏中，幼儿需要完全了解游戏中出现的名词和语句。

这些琅琅上口的儿歌和游戏内容贴近幼儿的生活，容易被幼儿理解和接受，能在愉悦幼儿身心的同时发展幼儿的语言能力。传统游戏能让幼儿有说的内容，有想说的愿望，让幼儿从“要我说”变成“我要说”，从而大大提高幼儿语言能力的发展。

（四）促进幼儿良好意志品质的形成

游戏中的规则能约束幼儿的行为，然而规则并不是单纯地限制、约束，而是要为幼儿服务，是积极的约束。在游戏活动中，幼儿要能够灵活运用规则自主控制自己的行为。同时，在活动过程中，幼儿也必须遵守规则。

例如，在跳格子游戏中，幼儿必须按数字顺序跳，跳的时候不能压到线或者出格，没有按照规定顺序跳的话，就会被判为失败，脚或沙包压线或出格，也会被判为失败;又如，摔跤游戏真实地反映了朝鲜族人民勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、勤劳朴实的民族精神，欢快热闹的比赛也体现出了朝鲜族的凝聚力。在游戏的过程中，幼儿渐渐形成了与别人合作以及遵守规则的习惯，从而影响他们的一生。

（五）促进幼儿智力的发展

幼儿有着一颗永不满足、对什么都好奇的心，这就驱使他们主动理解和探索周围的环境。幼儿通过操作游戏中具体的形象和可知性的材料，可以获得外部世界的信息，再通过对这些信息进行加工处理产生新的联想或学会解决新的问题。

例如：在扔沙包游戏中，幼儿还可以用头顶着沙包跳、后背背着跳、单脚跳、双脚跳等多种方法;在跳皮筋游戏中，幼儿也可以用其他不同的方式跳。在游戏过程中，幼儿学会了认真观察思考、总结经验。

游戏活动不仅能带给幼儿快乐，还能帮助幼儿按照自己特有的方式学习和发展有价值的活动。通过对朝鲜族传统游戏的改编，能够促进幼儿身体、知识、社会性和情绪情感的发展。传统游戏可以发展幼儿的自我意识，锻炼幼儿的团队意识，让幼儿学会适应规则、解决矛盾，同时让幼儿在游戏中认识事物，学会解决生活中的问题，从而帮助幼儿形成终身学习和发展的动力机制。

（六）促进幼儿了解朝鲜民族文化

传统游戏富有生活气息和地方色彩，可以反映一个民族的文化，是对民族传统文化的传承。

例如：放风筝、荡秋千、摔跤等游戏都具有深厚的朝鲜民族特色，能让幼儿在游戏中感受民族传统文化的熏陶，让幼儿了解朝鲜族的文化。

总之，传统游戏是中华民族的文化瑰宝，也是幼儿成长和发展必要的“添加剂”。作为幼儿教育工作者应该重视并充分地挖掘、利用传统游戏，让幼儿在传统游戏中愉快地成长，让他们的生活更加丰富多彩。传统游戏是一块瑰宝，它的魅力经久不衰。将传统游戏融入幼儿园活动中，让幼儿传承传统游戏的精髓，促进幼儿的全面发展，是我们每一位教师的职责。

（作者单位：磐石市朝鲜族幼儿园）