信息技术在幼儿园区域游戏中的应用

单玲栋

现代信息技术优化了传统的教学方式，以寓教于乐的教学方式给幼儿教育提供了极大帮助。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，优化幼儿教育思想与方法，给幼儿创造更好的成长环境，有利于幼儿的身心健康成长。幼儿教师应该紧跟时代步伐，将信息技术用于日常的区域游戏活动，激发幼儿的主观能动性。

游戏是幼儿最喜爱的一种学习方式。区域游戏活动是教师根据教学内容和幼儿的兴趣爱好设立的特定游戏环境，让其在游戏中学到知识和技能，从而提升自身的文化素养和综合能力，而信息技术的融入可以丰富游戏内容。

一、区域游戏现状

（一）教师对区域游戏缺乏科学认识

一些幼兒教师对区域游戏的概念和功能缺乏科学的认识，在开展游戏时不能为幼儿营造相应的游戏情境，限制和阻碍了区域游戏的顺利开展，大大降低了游戏的效率和质量。除此之外，单一重复的游戏内容也会让幼儿感到枯燥和乏味，使幼儿不能将全部精力和注意力集中在游戏中，不利于其今后的成长和发展。

（二）不能科学合理规划游戏空间

有的幼儿园空间不足，能够用于开展区域游戏的场地很小，在游戏的内容选择方面限制较大，只能利用现有的素材和工具开展区域游戏，这样一来，区域游戏的开展就会受到限制，不利于激发幼儿的学习主动性和积极性。

（三）教学内容滞后

区域游戏教学内容滞后，无法满足当前幼儿的需求，直接影响了区域游戏活动的开展效果。

二、区域游戏的规划

（一）区域游戏的空间规划

为了保证区域游戏的有效开展，幼儿园需对活动区域进行合理规划，可以班级为单位，充分地利用班级内的每个角落，这些空间面积小，却能为区域游戏提供空间支持。例如，教师可以在班级内的墙上划定一个小小的区域，作为幼儿的绘画作品展示区，将幼儿制作的手工作品挂在墙上，这样可以让幼儿在学习之余看见自己的作品，激发幼儿学习的积极性和主动性。教师也可以将班级的一个角落设置为读书角，将幼儿感兴趣的图书放在图书角，方便幼儿阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。

（二）区域游戏的设立内容

幼儿园区域游戏的内容设置要考虑幼儿的实际情况，适当地加入学习的内容，这样才能让幼儿在游戏中学习知识。因此，教师在选取相关学习内容时应充分考虑幼儿的身心特点和接受能力，逐步增加学习难度，让幼儿在体会快乐学习的同时提升技能，掌握更多知识。需注意的是，教学内容不能一成不变或者一直沿用同一种游戏模式。教师可以在原有游戏的基础上丰富相关内容，例如安排相应的表演或扮演区、设立相应的美术活动区域、设立相应的运动区域等。

三、信息技术在幼儿园区域活动中的应用和实施

（一）创建区域游戏情境

借助信息技术，教师能够将抽象的、枯燥的知识转变为声音、影像等，这样能有效地吸引幼儿的兴趣，使他们积极主动地参与游戏。在以往的区域游戏开展过程中，大多是幼儿跟着教师的演示进行操作，在这种情况下，幼儿很容易失去耐心和兴趣。而通过信息技术手段，教师利用多媒体、一体机等设备，可以让孩子的视觉和听觉等感官同时被激发，这时再开展各种游戏，能够达到理想的效果。

（二）积累游戏经验

利用信息技术手段可以实现对信息的收集和整理，相较于传统区域游戏，更有利于积累游戏经验，在拓展幼儿的学习范围方面有着显著作用。教师利用信息技术，可以记录每一次开展游戏的过程，记录幼儿在区域游戏中的表现。

（三）丰富游戏内容

信息技术在区域游戏活动中的应用能够丰富游戏内容，让幼儿对多媒体有更多了解。在此基础上，教师可为幼儿设立相应的绘画区、运动区、欣赏区、阅读区、科学区，让幼儿有更多机会接触多媒体，培养幼儿的信息运用能力，不断丰富区域游戏的内容。例如在阅读区域，教师可以引导幼儿阅读电子图书，幼儿可以在教师的帮助下打开阅读软件进行阅读，实现自主学习，提升阅读能力。

（四）建立多元评价方式

游戏评价是开展区域游戏过程中的一个重要环节，教师可以对区域游戏的内容或形式进行总结和分析，找出存在的问题和不足，并针对游戏内容进行调整。将信息技术应用到游戏评价中具有显著效果，教师可以整理区域游戏的相关资料，定期组织幼儿观看，引导幼儿对自己的表现进行评价，帮助幼儿养成良好的习惯。除此之外，教师还可以让幼儿进行互相评价，在评价的过程中，教师可以利用投影仪将幼儿的作品映射到大屏幕上，让其他幼儿观看，并开展互评，提高幼儿的参与度。教师可以拍摄幼儿的优秀作品，并在班级群中分享，让家长了解幼儿在幼儿园的表现，让家长也参与评价环节。

（五）科学合理选取教学内容

教师在选取教学内容时应尽量满足幼儿的需求，让幼儿自主选择感兴趣的游戏区域。运用信息技术不仅可以提升幼儿的参与感与体验感，还可以调动幼儿参与游戏活动的积极性和主动性。例如在音乐区域游戏中，教师可以运用多媒体为幼儿播放故事，直观地向幼儿展示故事情节，使幼儿更容易理解故事的内容。在手工剪纸区域游戏中，教师可以利用多媒体技术为幼儿播放剪纸的操作过程，将剪纸的步骤直观地呈现出来，便于幼儿理解，激发幼儿的探究欲望，提升幼儿的动手能力。

综上所述，区域游戏是幼儿园教学活动中的一项重要内容，在提升幼儿教育质量方面发挥着重要的作用。首先，信息技术在幼儿园区域游戏中的应用使游戏的内容更加丰富、生动，易于幼儿理解和接受。其次，信息技术在区域游戏中的有效运动能够充分激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与游戏的主动性和积极性。最后，现代信息技术的融入提升了幼儿教育的整体质量。

（作者单位：杭州市萧山区世纪博奥幼儿园）