幼儿园区域活动中运用自然材料的方法

杨雪

学前教育在国内的发展相当迅速，家长对于学前教育的重视程度也越来越高。科学的幼儿教育有益于幼儿的身心健康发展，本文探讨幼儿园区域活动中运用自然材料的方法。

一、自然材料的开发和利用

有些自然材料并不适合被开发为幼儿游戏材料，因此教师需要对其进行分类。利用自然材料进行游戏能够使幼儿更加愿意接近自然，也能在潜移默化中向他们传输保护环境的理念。

适合开发的自然材料有树叶、水果等。树叶作为随处可见的自然材料，在寻找和使用上都十分方便。教师可以让幼儿通过使用树叶来制作花环或是用树叶来进行绘画，还能将树叶作为货币进行商人游戏。水果也是一种十分适合教学的自然材料。生活中水果随处可见，教师用水果进行教学更容易使幼儿产生熟悉感。选择合适的自然材料，可以让幼儿教育与现实生活相结合，达到更好的教育效果。

二、自然材料的收集

自然材料能够通过多种途径进行收集，收集自然材料的过程能够带给幼儿新奇的体验。

植物能够作为自然材料的东西有很多，比如树叶、花朵、果实等。幼儿通过在周围环境里寻找自然材料，能够观察大自然，感受大自然的美好。这既能激发他们的好奇心，又能培养他们的观察能力。幼儿根据教师的要求来收集自然材料能够使课堂效率更高，还能起到让幼儿提前预习课堂内容的作用。有些自然材料會根据季节的不同而更替，因此教师安排幼儿自然材料教学时，要根据季节的不同作出相应的改变。这能使教学进度紧跟季节的变化，还能让幼儿掌握自然规律，对四季变化有更加深刻的理解。

有很多自然材料无法带到课堂上进行展示，这时教师就要利用标本来对幼儿进行教学，拓展幼儿的视野，培养学生的探究能力。

三、根据自然材料特征进行教学

教师要根据自然材料的特征来对幼儿进行教学。

（一）种子的投放

教师可以将种子发放给幼儿，让幼儿亲身投入对植物的种植过程，感受植物发芽、开花、结果时的喜悦。在种子没有发芽前，幼儿并不知道它会成为什么，这种神秘感会使幼儿兴趣大增，增强教学效果。

（二）贝壳的投放

将贝壳资源加入幼儿教学能够激起幼儿的兴趣。幼儿可以利用贝壳制作漂亮的首饰和装饰品，教师也可以将贝壳当作奖品奖励给课堂表现良好的学生，提高幼儿的积极性。

（三）树叶的投放

树叶的种类和形状十分丰富，这给幼儿提供了收集的乐趣，当幼儿收集到特殊形状的树叶时，会获得强烈的满足感。同时，树叶还可以制作成标本，幼儿可以通过这种方式将收集到的树叶进行保存。

（四）沙的投放

沙子对幼儿具有吸引力，将沙子投入教学能够激发幼儿的兴趣，幼儿可以利用沙子建造各式各样的模型，充分发挥自己的想象力。教师也可以和幼儿一起玩沙，在这个过程中拉进和幼儿间的距离。

（五）石头的投放

石头和树叶一样都是随处可见的自然材料。幼儿可以使用不同的石头创造出不同的作品。比如在鹅卵石上面画画，将鹅卵石组合成充满创意的造型等，这种方式能够锻炼幼儿的想象力。

四、自然材料开发的趣味性

自然材料能使幼儿的大脑得到开发，让幼儿的思想活跃起来。自然材料的加入也能够给课程增添趣味性，锻炼幼儿的动手能力，给他们提供充分的想象空间。

树叶在教学上的用途很多，从收集树叶到在树叶上作画，再到在购物游戏中充当货币使用。树叶对于环境没有污染，树叶出现损坏时也能够及时进行替换，这是树叶作为自然材料在教学过程中灵活性的体现。石头在身边的寻找、收集也是十分简单，幼儿能够发现石头的多种玩法，这有利于幼儿的思维发展。而果蔬的用途更广，可以用来制作精美的食物，设计创意的摆盘。

幼儿园教育中加入自然材料不仅能够降低幼儿园够买教具的成本，同时能够培养幼儿观察生活的能力，培养他们的创造力。教师要主动思考将自然材料合理应用到教学中，营造优质的教学环境，启迪幼儿的思维，开发他们的潜能。

（作者单位：苏州市吴江区同里幼儿园）