互联网时代高职学生教育管理模式转变与应对策略

张丹

【摘要】    随着互联网技术在社会各个领域的不断渗透，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的变化，教育行业也在互联网时代被注入全新的动力。在加强建设信息化的过程中，学生教育管理模式开始发生转变，基于互联网技术产生的更多全新的管理方法，有效提升了各级院校的学生管理水平。在这场互联网带来的全新变革中，高职院校应当积极发挥互联网时代的诸多优势，将互联网技术与学生管理工作进行密切结合，有效促进校园管理的现代化建设，促进高校学生管理工作走向科学化与信息化模式，提高整体管理水平。本文围绕互联网时代高职学生教育管理模式转变和应对策策略展开探讨，分析互联网时代对于转变高职院校学生教育管理模式的重要意义，从实践的层面，结合具体案例，提出在互联网时代高职学校教育管理模式转变的具体策略，以期能够与更多教育同仁探讨，促进我国高职院校学生管理工作水平的提升。

【关键词】    互联网    高职院校    学生教育管理    模式转变    应对策略

在高职院校的各项管理工作中，学生管理工作是重要部分之一，在全新的互联网时代，必须加强学生管理工作的信息化，符合社会现代发展的趋势，有效提升学生管理工作的整体水平，并将管理过程中的诸多问题进行全面分析，进而提出更多有效的解决策略，这是高职院校学生管理工作需要探讨的重要课题。因此，在高职院校的学生管理工作中，应当充分发挥互联网技术的优势针对学校发展与管理的具体需求，引入更多先进的管理技术，有效减轻管理人员重复性工作，推动信息化建设水平，进一步提高管理人员的综合素养，加强研究如何深化管理工作，不断创新管理模式，全面提升整个高职院校学生管理工作的具体水平，促进我国高职教育深化改革。

一、互联网时代转变高职学生教育管理模式的重要意义

1.1推动高职院校学生管理工作体制的改革

高职院校的教育改革过程中，需要根据学校具体情况和管理效果对教育管理模式进行全面分析，在这个过程中将持续完善学校各项管理规章制度。与此同时，还需要制定详细的规划方案，并根据对于大数据处理结果的预测与排除，从而有效地解决在教育管理模式转变过程中出现的种种问题，从而推动高职院校进一步深化教育管理改革，构建更加完善的学生管理工作体制。

1.2促进高职院校学生管理工作现代化的发展

高职院校学生教育管理工作模式的转变需要以教学管理理论为基本指导，全面分析影响工作开展的各项因素，以及在开展过程中仔细树立管理实施者与管理实施对象之间的各种联系，据此采用更科学的方法进行管理模式的调整，进而能够有效促进高等院校自身综合能力的提高，进一步保证现代管理模式的适应力和凝聚力。在此过程中，必须重点关注对于各类综合数据的获取、分析、处理以及综合应用的能力，将促进教育管理模式走向现代化，更加适应现代的管理需求。

1.3转变高职院校学生管理工作重心的转移

在全新的时代背景下，更多高职院校已经认识到在教学学生管理工作中学生为主体地位，在互联网背景下，将通过更科学合理的方式，应用大数据进行学生工作管理，能够进一步强化学生的主体地位，激发学生主动参与到学校内部的各项教学管理工作。同时，也能够通过更多线上、线下穿插的活动，进一步提高学生的创新能力，彰显个性，从而更好的体现学生在学生管理工作中的主体地位。

二、互联网时代转变高职学生教育管理模式的具体策略

2.1转变学生教育管理观念，树立符合互联网时代特点的大数据管理意识

在全新的互联网时代，数据是其最核心的特征，高职院校在学生管理的工作中必须树立大数据管理的意识，从而促进教育管理模式得到转变，具体可通过四个方面着手。

第一，要重视相关数据的多维度性，例如相关数据的具体来源、形式、是否有规律以及具体的存在形式等等，从而帮助工作人员能够建立起全局观的大数据意识提供基础条件。

第二，重视数据采集的途径，在互联网时代每天都会产生大量的数据信息，而学生管理工作信息的来源也来众多，例如官方发布的相关信息、公关资源数据以及相关研究机构与非政府机构组织发布的数据和各种研究数据等等。通过对这些数据的整理和分析，能够对高等教育管理提供重要的情报。

第三，要重视培养学生教育管理者的数据统计意识，主要包括利用多方数据进行统计分析，并获得相应的规律，根据这些信息提炼出更多重要结论，在此过程中要充分认识到统计的结论，只呈现普遍性和基本性结论，而非唯一性。

第四，要学会应用相关软件进行数据分析，具体包括使用图形计算器完成数据的处理，并可以有效开发符合学生特色的校本课程，将其研发包装成可视化分析软件课程，从而供学生在自学过程中选用。

2.2全面提升学生教育管理技能，构建符合互联网时代特点的大数据分析队伍

高职院校是否具备有专业的大数据分析队伍对学生教育管理工作的转变至关重要，这是能否有效利用海量数据并通过专业技术的分析为学生管理工作提供战略决策参考信息的重要步骤。高职院校在构建基于学生管理工作的大数据分析队伍的过程中，必须牢牢抓住互联网时代大数据的特点，紧抓发展机遇，从学校学生管理工作的具体出发，不断提升整个队伍在数据采集、数据分析以及数据处理的綜合能力提升，对于学生管理工作大数据的敏感性。与此同时，要选择符合学生管理工作的科学理论，作为整个数据采集分析和处理工作的理论指导，加强数据分析队伍中各个成员对于互联网时代全新模式的学生教育管理工作的正确理解。此外，在对大数据分析的过程中，要注重与学生情感层面的变化。例如针对某项社会热点，学生各个方面的行为表现，可以通过相关数据呈现出来的特点，分析学生具体的思想动态，进而能够采取有效的策略，在适当的时机通过更科学的方式，引导学生树立正确的价值观念，进而促进学生身心健康发展，获得专业能力与创新能力的提升，成为符合新时代发展需求的人才。

2.3高度重视学生教育管理顶层设计，完善符合互联网时代特点的大数据管理机制

要有效促进高职院校教育管理模式的转变，首先必须完善教育管理的体制建设，因此在构建大数据管理机制的过程中，应当充分利用已经收集的大数据所反映出来的具体学校的实际情况，并从宏观层面入手，对互联网时代学生教育管理工作的体制建设完成顶层设计，不断加强学校党委对于学生教育管理工作的统筹与领导。与此同时，进一步加强学生组织对于教育管理工作的指导责任，进一步规范学生领导的聘任与考核制度，从而保障学生组织能够实现规范化运转。另外，高职院校还应基于互联网时代的大数据，转移管理主体的重心，充分发挥学生组织在学生管理工作的纽带作用，加强与学生的联系，积极按照学校制定的各项管理制度以及管理规划落实阶段性的学生教育管理工作计划，从而能够适应互联网时代教育管理模式的全新趋势。

2.4积极推进学生教育管理数据共享，拓展符合互联网时代特点的大数据信息平台

要适应互联网时代的教学管理新模式，必须重视大数据信息平台的构建，不断拓宽大数据信息平台的功能与覆盖范围，从而实现互联网技术与高职教育的充分融合。面对相关教育管理数据进行统筹化管理，以便于集中分析和信息共享，进一步加强对学生教育管理基础数据和管理数据的深入分析，从中实现问题预警，并为相关的学生管理措施的决策提供重要支持。

2.4.1引入具有普遍性的学生管理专业系统

高职院校可以引入具有专门针对高职院校学生管理的专业系统，例如高职院校学生管理信息系统ASP+SQL，能够使教务管理、学生信息管理以及学校管理均实现信息网络化建设，从而有效解决传统管理模式中信息传递不方便、不快捷等诸多问题，能够在学生管理工作中实现学生学籍信息综合管理的网络化、网上安排教学课程、网上录入成绩以及成绩查询、校内综合信息查询等交互功能。更大程度上节省人力资源，全面提高管理水平，推进高职院校“办公无纸化”战略的有效实施。

2.4.2定制具有个性化的学生管理专业系统

为更进一步提高系统的匹配性，还可以进行系统定制。例如某高职院校就组织专业团队对学生管理工作进行深入调研，按照软件工程的知识进行系统需求的分析，以“实用性、安全性、易操作性、扩展性、稳定性”为重要关键点，制定了符合该校学生工作管理工作的系统开发流程图。通过B/S架构的方式，以J2EE为主要平台，使用Oracle为数据库，通过JAVA语言设计，最终成功开发了一个符合高职院校学生工作管理的信息化系统，大大提高该校学生管理工作的办公效率。

三、结束语

综上所述，在全新的互联网时代，应当根据时代发展的需求，转变高职院校学生教育管理模式，进一步推动高职教育的深化改革，促进学生管理工作走向现代化和信息化，牢固树立学生在教育教学管理工作中的主体地位，通过管理模式的转变和水平的提升，进一步推动我国高职教育获得更大化发展。在全新的教育学改革中，高职教育已经走向信息化、个性化，并以倡导培养学生的基础能力和创新能力为主，通过混合式教学模式的转变，积极践行新课程教学观点。要有效适应这种管理模式的转变，高职院校就应当充分认识到转变管理模式的重要意义，深入分析目前存在的具体问题，不断加强实践探索，有意识地培养学生互联网意识，从而构建大数据管理及分析队伍，持续完善管理体制，不断拓宽信息管理平台，促使高职院校的教育管理模式走向更高的台阶，提高整体办学能力，为社会培养出能够满足社会需求的对高职人才，促进我国高职教育事业获得更稳步的发展。

参  考  文  献

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