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“企业理论”课程思政案例研究

2021-09-26任胜钢汪阳洁

教育教学论坛 2021年34期
关键词:课程思政案例

任胜钢 汪阳洁

[摘 要] “企业理论”作为工商管理专业的重要课程,其逻辑思路与传统经济学的思维有很大差异,强调知识的互联互通,从多角度剖析企业机理,是管理学和经济学两门学科建立重要联系的桥梁。课程根据专业培养目标和课程育人功能与教学过程相统一的需求,动态完善教学设计和教学实施,并设立了“五位一体”的教学模式。同时,以理论知识与思想政治案例为载体,引导学生树立服务国家发展的理想信念,使商科学生深入了解新时代背景下我国经济的发展历程与现状,不断强化学生的诚信精神、社会责任意识与创新意识。

[关键词] 企业理论;课程思政;案例

[基金项目] 2020年度湖南省学位与研究生教育改革重点研究项目“经管类研究生人才培养的思政教育改革创新与实践”(2020JGZD006);2020年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新时代经管类人才培养课程思政改革研究与实践”(HNJG-2020-0052);2020年度中南大学学位与研究生教育教学改革研究项目“经管类研究生人才培养的思政教育改革创新与实践”(2020JGA003)

[作者简介] 任胜钢(1975—),男,湖南津市人,管理学博士,中南大学商学院党委书记,教授,博士生导师,主要从事产业与环境政策、创新管理研究;汪阳洁(1985—),男,湖北天门人,管理学博士,中南大学商学院经济与贸易系教工支部书记,副教授,博士生导师,主要从事产业经济与环境管理研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324(2021)34-0172-04   [收稿日期] 2021-01-26

一、引言

“国无德不兴,人无德不立”。党的十八大以来,高校思想政治教育受到了高度重视。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十九大报告中更是明确指出,要全面贯彻党的教育方针,贯彻落实立德树人的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定,培育理性平和的健康心態,加强人文关怀和心理疏导,把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风,使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”[1]要将立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践等各教育环节之中,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人[2]。

在高校的思想政治教育中,要以专业知识为载体,以“立德”为核心,提高学生的综合能力和道德素养。充分发挥思想政治理论课与专业课的渠道作用,将德育贯穿于教育的始终,确保立德树人根本目标的实现。创新传统思想政治理论课的教育教学模式,调动学生主动学习的积极性。充分挖掘专业课中的隐性思想政治元素,并将思想政治元素恰当地融入专业课的教学设计中,拓宽思想政治教育渠道[3-5]。在教育教学中,坚持推动各类课程教学和改革与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,发掘专业课中的思想政治元素,提高思想政治教育的实效性[6]。在教学的过程中,实现知识传授与价值引领的有效结合,突出显性教育与隐性教育的融通,实行全课程、全方位、全员育人的新探索[7,8]。

“企业理论”作为高度综合管理学与经济学知识内核的课程,强调知识的互联互通,从多角度剖析企业机理,拆解企业“黑箱”。课程要求学生掌握交易费用理论、产权理论、委托代理理论、公司治理理论、制度变迁理论等,并熟练运用上述理论解释企业运行、经济发展与治理机制等。该课程授课过程中以一系列实际问题分析和案例探讨贯穿教学体系,并巧妙融合思想政治元素,如市场经济、诚信建设、环境保护、治理能力现代化等,将国家政策、经济发展脉络、改革开放创新成果、社会主义核心价值观融入教学,不仅引导学生学习现代企业理论的逻辑思路和研究方法,而且培养其厚德守信的道德品质,提升政治觉悟和文化素养,深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的准确理解与把握,有效实现治学与思想政治教育的紧密结合。

二、课程教学设计

课程遵循“以学生为中心”的教学理念,根据专业培养目标和课程育人功能与教学过程相统一的要求,在教学过程、教学内容、教学方法、教学考核等方面推进课程教学改革与创新实践,并设立了找准问题—理论讲授—案例解析—小组研讨—互动答疑“五位一体”的教学模式,突出实际问题引领、实践能力锻炼和创新教育的育人理念,努力为新时代培养高素质的经济管理人才。

在教学过程中,通过问题导学、理论讲授、思想政治融合及点拨评价等环节,约束学生完成课程内容学习,注重课程的深度、学生完成时间及学习效果,并在实施过程中根据学生的课程参与度加以激励。

在内容设计上,构建由“专业知识+学科前沿+科研案例+研讨升华”构成的立体式知识结构,在理论教学中挖掘思想政治元素,将课程知识点与国家政策和重大需求紧密关联,选取实际工作中的典型材料作为教学内容,以直观的方式提供给学生。同时,注重教学内容的深度和广度,兼顾专业理论与思想政治元素的融合,并强调目标导向与问题导向相结合。

在教学方法上,通过“线上+线下”混合式教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学习质量和学习效率,还可以引入“雨课堂”“智慧树”等慕课平台实施线上教学。学生通过手机或电脑软件可以随时随地学习企业理论课程、完成测试、提交作业,教师也可以随时随地批改作业、答疑解惑、观察学生的学习动态、更新教学资源。

在课程考核中,建立由“学生课堂提问+师生集中研讨+师生专题报告+学生小测验”的全程考核评价模式,教师根据学生的综合能力给予成绩,总成绩的评定可以对课程研讨次数和课程报告质量赋予较大权重,以激发学生的创新意识,锻炼他们应用专业理论知识进行实际应用的能力。此外,还可以提高授课过程中思想政治内容的考核比例,提高思想政治融合程度,强化学生的知识获取能力和素养提升。

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