探索小学英语教学中批判性思维的培养

朱敏

摘 要：在新课程改革的大背景下，学校的教育重点由教授学生基础性科学文化知识逐渐向培养学生的学科核心素养转移。提升学生的核心素养，简言之，就是通过教育提高学生的各项基本能力和技能。随着教育改革的深入推进，批判性思维能力、解决复杂问题的能力等能力的培养也被纳入核心素养的内容中。在小学阶段教育教学中，英语是一门非常重要的工具性学科，英语的学习不仅是简单的语言学习，更要培养学生的语言运用能力。因此，在英语教学中，教师应引导学生建立正确的思维模式，注重对学生批判性思维的培养与训练，从而促进学生英语学科核心素养的全面提升。本文从批判性思维的定义和重要性出发，简单探讨了在小学英语课堂教学中培养学生批判性思维的策略。

关键词：小学英语;批判性思维;培养策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）34-0010-02

引 言

在经济全球化的时代背景下，越来越多的国人“走出去”旅游、留学、工作……英语作为一门国际通用语言，其作用越来越重要，小学英语教学的重要性也逐渐凸显出来。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语言不仅是交流的工具，同时也是思维的工具。”小学六年级的学生正处在积极探索、求知欲望非常强烈的阶段，这一阶段是教师引导学生建立全新的、正确的思维模式的关键时期。在小学英语教学中培养学生的批判性思维，提升学生的思维品质，对提高英语教学质量、促进学生的全面发展有着不可忽视的意义[1]。然而，在传统的英语教学中，教师只注重提升学生的学习成绩，忽视了学生思维能力的提升。在新课程改革背景下，教师要注重培养学生的批判性思维，真正意义上提升学生的英语能力和英语学科核心素养。

一、批判性思维的定义

心理学家杜威在《我们如何思考》中首次阐述了批判性思维的定义，称批判性思维为“反思性思维”，即对观点和被认同的知识所进行的主动的、持续的、仔细的思考;其方式是探究知识具备什么样的支撑，可以得出什么样的结论。批判性思维是一种评估、比较、分析、探索和综合信息的能力，是一种无关学科的思维技能。“批判性”一词来自希腊文“kritikos”，意思是辨别力、洞察力、判断力。批判性思维最早起源于苏格拉底对问题的讨论方式——“苏格拉底问答法”，通过对批判者进行连续的发问，让对方肯定自己的意见和建议，并意识到自身的问题。整个问答过程都体现出严谨的思维逻辑性和分析性。由此可以总结出学校教育与批判性思维的关系，即在学校教育中培养批判性思维，能促进学生对问题进行全面思考、深入分析，能培养学生思维能力，提升学生解决问题的能力，是一种非常系统的思维模型[2]。

二、培养学生批判性思维的意义

培养学生的批判性思维能够帮助学生有效解决学习、生活中遇到的问题。首先，学生具有批判性思维能更好地认识问题，对当下的问题进行深入的思考和分析，避免思维的片面性和武断性。其次，学生具有批判性思维能更好地评价问题，在充分认识到问题的本质之后，对问题做出综合性评价。评价的过程就是对问题质疑、推翻和重建的过程，充分体现了学生的自主性思考。最后，学生具有批判性思维能更好地解决问题。对问题进行深刻探究是解决问题的基础，经过探究，学生能找到解决问题的方法，从而促进问题的解决。培养学生批判性思维能增强学生思考的逻辑性和严谨性，提升学生自主思考和解决问题的能力。在网络技术发达、信息全球化的大背景下，学生每时每刻都会接触到大量良莠不齐的信息，而培养学生的批判性思维有助于学生对这些信息进行合理的筛选、判断、分析，从而避免其受到不良信息的影响。从小学阶段开始培养学生的批判性思维，能为学生的思维发展奠定基础，提升学生解决问题的能力，对学生的个人成长具有非常重要的意义。

三、在小学英语教学中培养学生批判性思维的策略

对学生的批判性思维进行培养就是增强学生思维的逻辑性、思考的自主性和全面性。在传统的小学英语教学中，教师扮演着“传道授业解惑”的角色，在课堂上是单纯的知识传授者;学生只能被动地接受教师传授的知识，没有自己的判断和思考，严重阻碍了思维的发展。在现代的学校教育中，课堂教学要以学生为主体，教师由高高在上的“领导者”变为走下讲台的“引导者”。因此，要想在小学英语课堂教学中培养学生的批判性思维，教师就要充分发挥自身的引导作用，引导学生积极主动地去思考、分析问题，提高学生自主解决问题的能力，从而一步步培养学生的批判性思維。具体而言，教师可以从以下几点做起。

（一）以身示范，提高自身批判性思维能力

作为课堂的建设者和引导者，要想促进学生的批判性思维的发展，教师就要不断加强自身的批判性思维建设，以自己的思维方式来引导学生的思维方式，这样才能更好地培养学生的批判性思维。因此，教师要在日常生活中通过各种渠道培养自己的批判性思维。首先，可以通过阅读大量的关于批判性思维的书籍，充分了解批判性思维的起源、发展及含义，在书中寻找培养批判性思维的方式方法。其次，学校英语教师之间可以多开展关于批判性思维教学的研讨会，探讨如何将批判性思维更好地渗透到小学英语课堂中，教师之间可以交流上课心得体会，以取长补短、互相学习。最后，教师还可以参加一些与培养批判性思维相关的活动，加深对批判性思维的了解，不断提高自己的批判意识。只有通过对自身批判思维的培养，教师才能在英语教学中不断进行教学反思，从而不断提升教学能力[3]。

（二）师生互动，营造融洽和谐的课堂氛围

活跃轻松的教学氛围能加速学生批判性思维的培养，有助于调动学生的学习积极性，使学生积极参与到英语课堂中。要想营造和谐的课堂氛围，首先，教师应与学生进行良好沟通，充分与学生进行互动，在与学生互动过程中，对学生的性格特点、学习能力进行充分的了解。其次，在课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，以学生为本，对学生做到一视同仁，与学生进行平等的交流互动，促进学生自主学习。再次，教师应摒弃传统教学模式和思维模式，在英语教学中对知识进行拓展和延伸，鼓励学生采用多种手段、方法来解决问题，促进学生思维的发散。最后，教师在课堂上要引导学生对问题进行深入的分析，引导学生积极发表自己的意见和建议，从而培养学生逻辑思维和批判性思维。良好的师生互动有利于促进学生主动思考，有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。