案例教学法在《数据库原理及应用》课程中的应用*

遵义师范学院 张琳，吴军

一、案例教学法

案例教学法，顾名思义就是以案例为导向的一种教学方法，在教学中教师不再扮演主导者，而是扮演着设计者和激励者的角色，使学生和老师都是地位相同的参与者，在教学中充分调动学习积极性和学习兴趣，使学生踊跃参加到具体的教学过程的活动中去。

在案例教学法中，核心是案例，所以做好案例的设计是很重要的，案例的情况决定了教学的效果，所以案例的选择和设计要充分体现出两部分：一是理论知识点的掌握和理解；二是应用理论知识解决实际问题的能力。

通过在教学中使用案例教学法，主要的优点有：一是在教学过程中教师和学生地位相同，实现教学相长。二是能充分调动学生学习主动性、积极性、探索性。三是案例教学法较为生动、灵活，便于学生理解和学习。

二、数据库课程的特点分析

《数据库原理及应用》课程的教学目标是为了使学生能系统地掌握数据库的基本原理、方法和应用技术，主要包括的内容有：数据库的相关基本概念、数据库三级模式两层映像、关系数据库的概念、关系代数概念及应用、SQL语句、数据库设计、数据库维护与故障恢复等。通过学习本门课程，学生能熟练地应用DBMS，能掌握数据库设计的基本方法和步骤，同时，能了解数据库技术相关研究领域的最新发展，从而为今后从事数据库相关工作提供坚实的理论基础和基本技能。

其中SQL语句在整个教学内容中占了很大的比例，根据教学进度来看约50%左右的时间都在讲授SQL语句相关的内容。

三、案例教学法的具体应用

通过设计SQL综合实验，在课堂上开展案例教学法，具体的案例设计的主要内容如下：

案例题目：超市管理系统中SQL的应用

完成的主要内容：

（一）在MySQL中创建超市数据库cs及三张表：guke、shangpin、goumai

（二）将超市数据库中的数据进行输入（如图1）

图1 数据要求输入效果图

（三）编写SQL语句要求完成以下内容：

（1）查询顾客的编号和姓名；

（2）查询顾客的姓名和出生年月（别名为Birthday）及类型；

（3）查询购买了商品的顾客编号（不重复）；

（4）查询年龄在40以下的顾客姓名；

（5）查询价格在5-10间的商品名称；

（6）查询所有姓张顾客的姓名和性别；

（7）查询所有在30岁以下的女性顾客；

（8）查询购买了202001商品的顾客编号和购买数量，查询结果按数量降序/升序排列；

（9）查询购买了商品的总顾客数；

（10）计算购买了202001商品的平均数量；

（11）求各个商品及相应的购买人数；

（12）查询购买了2种以上商品的顾客编号；

（13）查询每个顾客及购买的情况；

（14）查询购买了编号为202003商品且数量在3以上的顾客编号和姓名；

（15）查询每个顾客编号、姓名、购买的商品名称和数量；

（16）查询和赵丽颖相同性别的顾客信息；

（17）查询和杨洋同一类型的顾客信息及购买情况；

（18）查询出每个顾客超过他购买商品平均数量的商品号和商品名称；

（19）查询所有购买了202005商品的顾客编号和顾客姓名；

（20）查询购买了全部商品的顾客编号和顾客姓名；

（21）查询至少购买了编号为01顾客购买的全部商品的顾客编号；

（22）查询购买了巧克力和花生酥的女性顾客的姓名；

（23）查询购买了10元以下商品的男性顾客的编号和姓名；

（24）查询购买了饼干或者可乐的顾客信息；

（25）查询购买了202003号商品并且30岁以上的顾客。

（四）主要完成情况（如图2）

图2 主要完成情况

四、分析与总结

SQL这一章主要的重点是：基本表的创建、更新、插入、删除等；SQL语言查询的基本格式组成，多种查询方式：单表查询、连接查询、嵌套查询、集合查询；视图的创建、删除、查询、更新,视图的特点。其中的难点是嵌套查询。

该SQL综合案例基本上包含了SQL中的所有重难点，在课堂中通过生动、有趣的案例内容吸引了学生的学习兴趣，再配合有针对性的课堂互动，比如抢答、选人、讨论等多种方式相结合，从多种角度和方位都提高了学生的学习积极性，这样就可以较好地掌握好SQL语句的各个知识点。

（一）从在课堂上案例的完成情况来看，主要存在以下几个问题

（1）学生学习情况参差不齐。SQL综合实验是一个以基础知识为导向的综合实验，既要求基础知识点扎实，也要求对知识具有延伸性。在完成过程中发现，基础好的同学完成起来比较轻松，前面知识点没学好的同学完成起来就很吃力。

（2）对难点掌握情况不好。SQL综合实验的难点在于嵌套查询，特别是嵌套查询中的exist谓词的使用，通过实验完成的具体情况可以看出，大部分同学在回答20、21题时基本上都有错误。

（3）知识点的前后连接有待提高。SQL综合实验的完成需要前后知识的连接，因为在完成案例的时候，其实很多SQL的查询题目都可使用不同的语句来实现，怎样找到高效率的完成方法，这就需要前后的知识点都能进行无缝连接。

（二）针对以上出现的几个问题，在使用案例教学的过程中，应该注意以下几点

（1）更加关注学生的完成情况。特别是对基础较差的同学应该进行更多的关注和帮助，分析问题主要存在的原因，让基础好的同学多帮助基础差的同学，从而实现共同进步。

（2）对难点内容要更加深入讲解，让学生真正理解，这样完成情况才能提高。

（3）对案例整体的设计应该加入分组任务这样的课堂互动，让学生真正的参入到里面去。