例谈小学六年级数学高效解题教学的实践

张涛

摘要：新课改指出小学数学应重视数学知识的应用培养，将问题解决作为教学核心，锻炼学生的数学建模能力，鼓励学生参与到探究活动中，构建小学数学高效课堂。由此可见，解题教学在六年级课程中尤为重要，教师要积极探索高效的解题教学策略，运用多样化的活动形式，教授学生规范的解题方法，拓展学生的解题思维，从而提高小学六年级数学解题教学的有效性。

关鍵词：小学数学;六年级;解题教学

在新课改背景下，许多教师已经改变了传统教学理念，不再只看重学生的学习成绩，而是关注学生能力素养的培养。六年级知识难度有所增加，需要学生有灵活的思维和丰富的知识储备，但部分小学生的数学能力有限，如果仍然采用教师归类总结练习的方式，无法提高学生的解题能力。因此，教师要分析解题教学的问题，将学生生活与例题讲解结合，采用不同的数学思想指导学生，顺利构建小学六年级数学高效解题教学课堂。

一、小学六年级数学解题教学中的问题

培养学生解题能力一直是小学数学教学重点，解决问题也一直是数学课程的核心，但小学六年级数学解题教学存在一些问题，导致学生解题能力不强，学习数学知识的过程也比较吃力。首先，六年级课程内容与我们的实际生活有很大的联系，如位置与方向、分数乘除法、比等都能解决实际问题，但许多教师在解题教学中运用的方式过于传统，只是自己讲述解题方法，学生只需要听讲，没有让学生参与到课堂中，没能吸引学生的数学兴趣，导致解题教学的效果不佳。其次，许多教师将提高成绩作为教学目标，在教学中要求学生只能用某种解题方法，这样会局限学生的数学思维，还会影响他们解题能力的培养，不利于他们数学综合素养的发展。最后，虽然六年级学生已经具备了一定的数学基础，但是他们普遍缺乏解题思路，只是靠教师教授的解题方法猜测答案，解题过程、解题思路、解题方法都不明确，在遇到难题时会出现无从下手的问题，而且在答题时学生的解题步骤也不规范， 很容易出现丢分现象。

二、小学六年级数学高效解题教学的策略

（一）联系学生实际，培养解题兴趣

六年级数学教学中有些知识比较抽象，学生在理解不了后容易出现抵触、放弃的念头，不愿再参与到解题教学中。为了调动起学生的解题兴趣，教师可以改变直接做题、讲题的方式，开展一些数学游戏或生活化课程，让学生在活动中感受到数学解题的乐趣，有了兴趣的支持学生很轻松地就能掌握知识、解决难题。例如在《比》的教学中，很多学生都理解不了比的意义，无法区别比和分数，教师可以拿教室里男女比例举例，提问学生全班一共50个学生，男生有三十人，女生有二十人，男女比例是几比几，这样能顺利打开学生思维，让他们积极参与到解题教学中。还可以用学生喜欢的体育项目举例，统计出班级内有多少学生喜欢打羽毛球、多少学生喜欢打篮球、多少学生喜欢跑步，让学生根据这些数据自己提出和比相关的问题，学生会提问喜欢打羽毛球、喜欢打篮球和喜欢跑步的占学生总数的几分之几，这种从学生生活出发的方式能快速调动他们的兴趣，在生活情境中解决学生理解困难的问题。

（二）运用一题多变，拓展解题思维

以往的解题教学中，教师很少跟学生互动，也很少提出开放性的提问让学生解答，只是一板一眼的提问，将学生禁锢在习题中，不仅无法激活学生的数学思维，还会导致课堂枯燥乏味。因此，教师应改变解题模式，采用一题多变的方法，提出一些开放、自主的问题来拓展学生思维，增强他们的数学解题能力。例如在《分数乘法》的教学中，可以先出示一些典型例题，如一袋大米吃了，是把谁看成了单位“1”，？×=？，在弄懂问题后让学生自己出类似的问题，与学生互相提问，学生会开放自己的思维，提出各式各样的问题，如一段路修了，一块蛋糕吃了，一本书看了等，形成了良好的互动氛围。接着讲解分数乘法的应用题：一辆汽车每小时行驶五十千米，摩托车的速度是汽车的，那么摩托车行驶个小时后行驶了多少千米，这道题的难点有两个，一个是求摩托车的速度，另一个是个小时，在讲解完习题后，可以再用学生跑步或剪绳子的问题变形，测试学生是否掌握了分数乘法的知识，在一题多变中锻炼学生解题思维，提高解题教学的效果。

（三）规范解题步骤，提高解题能力

不论是何种类型的题，规范的解题方法、解题步骤都是关键，许多学生明明知道正确答案，缺点是因为马虎、答题不规范丢分，因此教师在解题教学中应教授学生规范的解题方式。首先，在看到习题后应通读题目，分析题目中的条件和问题，提取出有效信息，避免出现审题错误的问题。接着分析题目考察什么知识点，从题目本身出发整理解题思路，在清晰的得出解题方法后再动笔列式、计算，最后还要养成验算的好习惯，仔细完整地填写答案、写答，这样才能避免粗心的问题，保证学生的解题质量。

结束语

总而言之，想要开展六年级数学高效解题教学，教师要分析存在的问题，用生活化的方式开展解题教学，运用灵活的解题方式，多与学生沟通交流，在引导中启发学生思维，规范学生的解题习惯，这样才能在高效教学中提高学生的数学解题能力。

参考文献：

[1]陈晓妍.小学六年级数学高效解题教学实践措施分析[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：229.

[2]赵锦.怎样在小学数学高效课堂的构建中强化解题教学[J].新课程（综合版），2018（10）：197.