高中物理教学中常用解题方法及技巧分析

李晓虎

摘要：物理学科知识范围较广，理解难度大、解题过程复杂，如果学生不能透彻、全面地理解知识要点，必将陷入思维困境，影响整体学习能力。因此，高中物理解题训练是有效教学的重要一环，教师应引导学生从会审题、会思考、会答题等多方面着手，通过归纳、分析、整合、总结，应用多元方法与技巧解决问题、攻克困难，综合锻炼学生物理解题能力、思维能力与实践能力，促进学科核心素养发展。本文结合高中物理教学的基本题型，先提出几点有效审题策略，并着重分析常用解题方法与技巧。

关键词：高中物理; 审题方法; 解题技巧; 综合能力

有效的物理教学过程应追求知识与技巧有机融合，引导学生既能把握学科知识内涵，也能迁移运用、内化吸收，巧妙运用物理知识解决现实生活的实际问题，学以致用，这对学生发展以及学科发展都有积极意义。那么教师在日常备课时，充分了解每个学生的实际情况，积极引导解题思路，促进思维发散与创新，善于总结常用解题方法与技巧，帮助学生提升解题效率，强化综合能力。

1、高中物理教学有效审题策略

解题的前提条件是审题，只有明确设计问题的根本目的，理清题目中的已知条件、未知条件及隐含条件，为高效率、高质量解答题目夯实基础。正所谓“磨刀不误砍柴工”，通过科学审题，获取有价值的解题信息，再现物理情景，找准解题切入点。

1.1 建构物理场景

审题是解题的必要前提，通过初步审题，理清已知条件和隐藏条件，明确物理过程，为构建逼真场景做好准备。每一个题目都隐藏一些关键词或关键信息有待挖掘，如“正好平衡”、“恰好为零”、“达到最大”、“保持最高”等等，整合题目条件与关键信息，获得有价值的物理变量。另外，基于数形结合思想直观呈现题目中描述的场景，标注关键词，对于顺利解题也有重要意义。

1.2 明晰研究对象

明晰研究对象，迅速抓住题目中的重要信息，比如“求剩余气体的压强是多少？”则解题的研究对象就是“剩余气体”。还有一些综合性物理题目中设置了较为隐秘或复杂的研究对象，需要学生从更深层次去挖掘、去发现、去探究，结合已知条件寻找隐含条件，从中确定研究对象。

1.3 深挖隐含信息

把握新高考背景下高中物理命题规律，着眼于學科核心素养，关注学生综合能力发展。在解析物理题目时，很多信息需要精心筛选、判断、提炼，这是找准解题方法的重要一环。尤其整合题目中的隐含信息，挖掘与之对应的物理概念、公式、定理及现象，突破思维定势，提高解题效率。

2、高中物理教学中常用解题方法及技巧

2.1 联想法解题技巧

物理解题过程考验学生逻辑思维与发散思维，运用联想法整合题目中的已知条件，从不同角度、不同方向出发，串联关键信息，引领整个思维过程，快速确定适宜的、便捷的解题方法，于无形中促进创造性思维形成与发展。“力学”是高中阶段物理学科的教学重点与难点，从以往解题经验来看，如果完全依赖题目中的已知条件分析受力情况，往往解题过程较为繁琐，步骤复杂;如果能调动发散思维，从力学的作用原理出发，联想相关的运动状态、受力情况等，再逐一列出解题步骤，则问题迎刃而解。举例：当升降机处于自由下落状态时，求这一过程中绳子对物体是否产生拉力？这道题目的基本解题思路为：第一，分析升降机与绳子是否同时做自由下降运动？第二，假设加速度是a，且a=g，则升降机这一过程中处于完全失重状态;第三，依照牛顿第二定律，可知绳子对升降机没有产生作用力，即没有产生拉力。

2.2 作图法解题技巧

“作图”在解答物理问题中发挥重要作用，学生根据题目条件画出对应的图像，以此发挥主体作用，调动思维发展。经过长期坚持训练，学生养成良好思维习惯，每当读完一道题目，就能迅速在脑海中建构相应模型;利用铅笔、尺子等工具作图，这样题目条件和要求一目了然，从物理问题向几何问题转化，实现跨科目的知识衔接与应用。举例：若一根细绳跨过定滑轮，一端系住一个铁球（质量为m），铁球紧靠竖直、光滑的墙面，拉动绳子则铁球呈匀速上升，求此时铁球对墙体的压力为减少还是增加？解题过程从铁球受力以及方向等要素切入，由学生绘制铁球受力图，分析绳子对铁球的拉力作用，形成解题思路。

2.3 假设法解题技巧

学生解决物理问题过程中容易受到固化思维影响，不善于运用假设条件解决问题。因此在应用常用解题方法时，不妨尝试假设法，并让学生通过反复练习理解“假设”的意义。举例：已知有甲、乙两个物体，质量分别为：m甲=2kg，m乙=3kg。将两个物体叠加放在桌面上，二者动摩擦因数是μ1=0.6，物体乙与平面之间的动摩擦因数是μ2=0.5。将水平拉力F作用在物体乙上，两个物体沿着水平方向，朝向右侧做匀速直线运动，这一过程中F突然变成0，求此时物体甲在水平方向的受力情况。这种情况就适宜采取假设法，假设F变成0时，两个物体沿着水平方向运动，利用牛顿第二定律就能求出甲、乙二者运动的加速度，然后求甲的摩擦力，若甲的摩擦力比滑动摩擦力小，则证明假设成立，反之则不成立。

总之，高中物理教学中常用解题方法与技巧有很多，需要教师结合学生实际情况予以针对性的指导与启发，做到具体问题具体分析，不断发现、整合、运用与反思，总结有用的审题方法与解题技巧，帮助学生完成知识建构，锻炼思维能力与实践能力发展，为从容应对新高考做好准备。

参考文献：

[1]王集峰.高中物理解题思维方法的探究与运用的分析[J].数理化学习（教育理论），2021（2）：23-25.

[2]张健.浅析高中物理教学中如何提高学生的解题能力[J].南北桥，2021（1）：25.