核心素养下探索小学数学生活化课堂构建策略

关翠花

摘 要：随着时代的发展，人们对于小学数学教学也越来越重视，并且教育部门也提出了很多新的数学教学方式，可以更加深刻地体现出小学数学在整体教育中的重要性。近些年来，小学教育也进行了科学的教育体制改革，新课程标准很明确地要求教学要以学生为中心，在最大程度上提升学生对于数学知识的兴趣，充分发挥出学生的自主学习能力。生活化教学非常适合小学数学教学，因为小学生的年龄特点，生活化教学可以使教学过程变得更加生动，可以更好地吸引学生的注意力。

关键词：核心素养;生活化课堂;构建策略;小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0093-02

【Abstract】With the development of the times，people are paying more and more attention to elementary school mathematics teaching，and the education department has also proposed many new mathematics teaching methods，which can more profoundly reflect the importance of elementary school mathematics in overall education. In recent years，elementary education has also carried out scientific educational system reforms. The new curriculum standards clearly require that teaching be student-centered，to maximize students' interest in mathematics，and to give full play to students' autonomous learning ability. Life-oriented teaching is very suitable for elementary school mathematics teaching. Because of the age characteristics of primary school students，life-oriented teaching can make the teaching process more vivid and better attract students' attention.

【Keywords】Core literacy;Life-oriented classroom;Construction strategy;Primary school mathematics

培養学生们的学习小学数学的核心素养是进一步深化数学基础教育课堂进行课程改革的重要举措。小学数学的核心素养能够归纳成语言学习能力、文化品格的培养、思维品质的培养以及学习能力的培养四个重要方面。培养学生们的文化意识能够进一步的帮助学生们正确的理解以及得体的使用数学语言。在小学数学的教学中，教师通过生活化的方式进行教学，其中文化意识和生活意识该怎样培养等等一些相关的问题值得每一位教师深思。

1.小学数学教学的现状

目前，在小学数学教学过程中，由于数学学科本身就具有较强的思维逻辑性，再加上一些老师没有及时对教学方式进行创新，这就导致小学数学课堂变得枯燥无味，学生不能积极主动地投入到数学学习中去，从而影响了学生的学习效率。另外，小学是学生学习的启蒙阶段。在这一教学阶段，假如教师没有很科学的激发出小学生学习数学知识的兴趣，那么就会在很大程度上降低学生们学习的效率，进而降低学生们学习数学知识的能力。大多数的教师都没有针对数学教学方式进行创新，依然使用比较传统的方式，这种单一化的教学方式对于学生们接受数学知识具有一定的阻碍，对于发散学生的数学思维同样具有阻碍作用，而且很容易让学生对数学产生厌烦情绪，导致学生的数学学习效率得不到有效提升，从而阻碍了小学数学高效课堂的构建。因此，在小学数学教学过程中，要想让数学课堂的效率达到最高，老师最重要的是要转变传统的教学观念，不断地对教学方式进行创新，充分吸引学生的注意力，提高学生对数学知识的学习兴趣。

2.目前小学数学生活化课堂中存在的问题

（1）教师的教学缺少扩展性，忽略了教材的整体性

教师在进行小学数学的教学的过程中，主要的教学工具就是数学教材，但是比较完备的数学教学包括数学计算、应用等等。小学数学教学过程中教师们经常进行单一的教学，而这样的教学对于学生掌握数学知识有一定的阻碍，作为教师应该不断地引导学生学习数学知识，在开展数学教学活动中不要将重点忽略掉，也不能错过培养小学生学习数学知识内容进行思考和观察。

（2）师资队伍十分薄弱

教师是小学数学教育中的主体，要想进一步提升小学数学教学的质量，那么就需要创建一支合格、专业过硬的数学教师团队。但是，达到这一点却很难，现在有很多的小学数学教师自身的实力和能力都很薄弱。甚至还有一些教师是为了解决学校中数学教学的燃眉之进而导致部分的教师转岗，这些教师的资质以及经验都达不到科学的要求，所以对于小学生的数学学习来说会有很大的阻碍性。还有一些教师认为自己的水平和经验都高人一等，殊不知其教学模式过于传统，并没有随着时代的发展和教育部门的要求而改变，这样的教学模式也是不科学的。

（3）教学设计不够完善

小学数学的的教学设计的方案是否具有科学性将会直接的影响到整体的教学质量。小学数学教师在设计教学方案时，最应该注重的一点就是怎样才能够激发小学生的数学学习兴趣，只有对数学知识产生了兴趣，才会推动小学生进一步的学习，同时还能够增加小学生学习数学知识的自信心和积极性。但是很多的小学数学教师对于自己的数学教学设计并不够完善和科学，导致在开展数学教学的过程中，会出现各种各样的问题，比如，学生对于数学知识没有探究的欲望，甚至听不进去教师的讲解，上课犯困等一些情况。归根结底，都是教师的教学设计不具有吸引力，使得学生失去了学习数学的兴趣。