信息技术，让幼儿园阅读区域游戏更丰富

许小丽

摘 要：随着教育的发展，现代信息技术与教学结合得到越来越广泛的应用。这对于幼儿园教育来说也是一样的，信息技术的应用，能够让幼儿园阅读区域游戏变得更加丰富，增加幼儿对阅读的兴趣。本文立足信息技术，对幼儿园的阅读区域游戏活动进行分析，探讨让幼儿园阅读区域游戏更丰富的策略。

关键词：信息技术;幼儿园;阅读区域游戏

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0035-02

【Abstract】With the development of education，the combination of modern information technology and teaching has been more and more widely used. This is the same for kindergarten education. The application of information technology can enrich kindergarten reading area games and increase children's interest in reading. Based on information technology，this article analyzes the kindergarten's reading area game activities，and discusses strategies to enrich the kindergarten's reading area games.

【Keywords】Information technology;Kindergarten;Reading area game

隨着信息技术逐步应用在幼儿园教育中，其更加多样、更加丰富的特点能有效提升幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿能够用饱满且热情的状态展开阅读，增进阅读的有效性，培养良好的阅读习惯，这对于促进学生的理性认知和感性思维，促进学生养成良好的阅读兴趣极有帮助。

1.信息技术与幼儿园阅读区域游戏的内涵

（1）信息技术

信息技术指充分利用互联网、电子终端、多媒体等形式的综合技术，能够丰富教学形式，提高教学质量，在教学上更多地体现在多媒体教学方面，但不能单纯地将信息技术看作多媒体教学，其还有其它方面的作用。

（2）阅读区域游戏

区域活动是幼儿重要的自主活动形式，是以快乐和满足为目的，以游戏为主要形式，幼儿常见的区域活动包括建构区、美工区、表演互动区、角色扮演区等等，而阅读区域活动（游戏）是常见的区域活动类型之一，幼儿园课程对幼儿的要求并不高，阅读更偏向于以优秀化的形式展开。

2.信息技术对于阅读区域游戏的意义

（1）海量的数字化资源

借助信息技术进行教学，在网络上或教育平台上可用的数字化教学资源是海量的，教师可以根据阅读区域游戏的需求，搜集相关的教学资源，整合并适当优化，然后给幼儿放映，能够给幼儿展示更多的事物、更丰富的场景、更大的世界。

（2）能够提升幼儿的兴趣

兴趣是学习最好的教师，多媒体内容更加丰富，内容呈现也更加生动具体，色彩也更加更鲜艳多彩，动画或影像播放的形式对幼儿来说更具有吸引力，能更有效地调动幼儿的兴趣，而阅读兴趣是幼儿学习最好的老师，尤其是正处于思想萌芽期，没有太过学习意识的幼儿来说，兴趣无疑是重中之重，幼儿对阅读对象感兴趣，那么阅读效果会显著提高，如果对阅读对象不感兴趣，那么几乎没有阅读效果，应用信息技术，能够有效调动幼儿的注意力，提高阅读兴趣，让幼儿用更兴奋、更饱满的态度展开阅读，阅读质量自然会更好。

（3）能够更有效培养幼儿理性认知

学前教育的本质，就是培养幼儿对事与物的感知，对事物有更清晰的了解，绘本读物上的插画也就是这种作用，试想一下，如果幼儿在阅读一篇描写老虎的读物，但是幼儿连老虎长什么样都没见过，怎么能保证阅读效果？因此，给学生提供实物资料，才更有利于培养学生的理性认知，而应用信息技术则可以轻松做到这一点，可以从两方面展开分析，第一方面，基于海量的数字化资源，利用信息技术可以给幼儿呈现更多的事物、更丰富的场景、更大的世界，第二方面，可从“图片——影像”的角度来看，绘本读物上的插图或者教师提供的图片是静态的，是片面的，而多媒体播放影像资料则是动态的，是全面的，还是以描写老虎的阅读文本为例，利用信息技术将老虎辗转腾挪、奔跑、跳跃、捕食等众多动作体现出来，幼儿的理性认知自然会上一个台阶。

（4）信息技术培养幼儿的丰富情感

合理运用信息技术，能够将幼儿更好地代入阅读所描述的情境中，进而培养幼儿丰富的情感，这是单纯的文字和插图所不能替代的，例如在描绘风景的阅读文本中，文字世界幼儿难以想象，而合理运用信息技术，将花草微微摆动、溪水溅起涟漪的姿态展现得淋漓尽致，幼儿的情感世界会更加丰富，再例如在表述感情的阅读文本中，利用信息技术，将人物脸上的表情、人物的肢体动作完全表现出来，幼儿产生情感共鸣，其中蕴含的情感才能被幼儿理解并吸收。

3.信息技术在阅读区域游戏中的有效应用

（1）阅读区域游戏前期：用信息技术烘托氛围，提升幼儿主动性

在幼儿园阅读区域游戏开展前期，合理利用现代信息技术，烘托阅读区域优秀氛围，优化课程导入方式，以最快速度吸引幼儿的心神，调动幼儿的阅读情绪，这样能够让信息技术应用的效果达到最大化。例如，在阅读描写美景类的文本之前，先给幼儿播放优美的风景，将幼儿带到风景中，体会风景的美感，再适当引入阅读文本。

（2）阅读区域优秀中期：巧妙利用信息技术，适当总结