“互联网+”时代高职院校线上线下融合心理健康教育模式探讨

李丽

摘要：在“互联网+”时代，围绕着互联网的产业布局为促进社会生产力的发展起到了不可替代的作用。而在教育领域，互联网+也发挥出了不可替代的作用并且转变了传统的课程教学模式，为课程教育教学增添了新的生机与活力。在高职院校心理健康教育中，借助互联网融合线上线下教育，能够发展出心理健康教育的新模式，有效提高心理健康教育的实效性。但”互联网+”的出现也为高职院校线上线下融合心理健康教育模式带来了新的挑战。基于此，本文针对“互联网+”时代高职院校线上线下如何心理健康教育的模式进行了探索。

关键词：“互联网+”;高职院校;线上线下;心理健康教育;模式探讨

互联网引发了新一轮的行业变革，在这样的时代背景下，将互联网+与教育教学结合起来，能够为教育教学注入新的活力。长期以来，针对高职院校学生的心理健康教育也是一项重要的教育工作，不仅是人才培养的重要保障，也是构建和谐稳定校园的关键因素。随着互联网+时代的到来，高职院校心理健康教育也在积极探索新的模式，在长期的教学实施中形成了线上线下相融合的模式，进一步提高了高职院校心理健康教育的实效性。但随之而来的一些问题也摆在教育工作者面前，成为线上线下融合心理健康教育的新问题。因此，文章首先针对互联网+时代高职院校线上线下融合心理健康教育模式的相关问题进行了探索。

1 “互联网+”时代高职院校线上线下融合心理健康教育中存在的问题

1.1 对心理健康教育的重视程度不高

长期以来，高职院校在教育教学过程中，将培养技能型的高素质人才作为教育教学的主要目标。在教育教学中关注学生的专业能力发展，对于心理健康教育的软硬件设施投入不够，师资建设、理论研究、教育教学方式、课程设置等各个方面均存在问题。在当前的互联网+时代，高职院校也未能积极探索线上线下如何心理健康教育的可行模式。教师在课程教学中依然沿用传统的课程教学，课程设置也主要以《大学生心理健康教育》课程为主，以公共课的形式开展。这些现存的问题极大地影响了互联网+时代高职院校线上线下心理健康教育融合的进展。

1.2 对心理健康教育存在误区

高校在实施心理健康教育的过程中，对心理健康教育的理解普遍存在不足，甚至有一些高校在心理健康教育的过程中，由于对心理健康教育课程的认知存在不足，导致心理健康教育走入误区。大多数教师认为心理健康教育就是解决学生的心理问题。但从实际情况来看，心理健康教育更多的要以预防为主，工作对象主要面向青年大学生，不仅要为学生普及心理健康知识，还要引导学生能够正确认识自我，通过心理健康教育工作培养健全的人格，陶冶高尚的情操。当前，大多数高职院校都针对心理健康教育开设了专门的心理咨询中心，但从工作实效性来看，心理健康教育收效甚微。实际上，心理健康教育作为思想政治教育的重要组成部分不仅要求教师在课程教学中实施高效率，还要有多部门共同参与，多主体共同教育，这样才能不断提高心理健康教育的实效性。

1.3 心理健康教育未能实现线上线下融合

随着互联网+时代的到来，越来越多的教育工作者在探究高职院校学生心理健康教育的过程中，开始尝试将互联网融入心理健康教育，但在融合的过程中未能实现线上线下的统一，通常将线上心理健康教育与线下心理健康教育割裂开来。线上的心理健康教育，主要是教育方式的应用，例如大多数教师会采用微课进行教学模式的创新，会利用互联网丰富心理健康教育的资源，但在线下依然沿用传统的课程教学模式，这些问题的出现使得学生在学习的过程中，也难以将理论与实践统一起来。大多数学生只是掌握了心理健康教育的基本原理，没有利用心理健康教育引导自己的成长，最终使得心理健康教育的课程价值难以发挥。

2 互联网+时代高职院校线上线下融合心理健康教育的必要性

随着心理健康教育教学改革的不斷推动，当前大多数高职院校已经建立起了集院、系、班于一体的心理健康教育框架体系。在心理健康教育工作中，以知识宣传、咨询辅导、课堂教学主题活动、心理普查、危机干预于一体的心理健康教育工作模式，为高职院校学生的心理健康教育工作提供了良好的保障。但在具体实施的过程中这种固化的模式也越来越僵化，受到体制和操作性等多种因素的影响，加强心理健康教育的理念落后难以适应当前形势下的心理健康教育工作。当前，随着社会经济的不断发展，高职院校学生的心理问题越来越多样化，采用传统的模式已经难以适应需要。因此，针对高职院校心理健康教育改革势在必行。而“互联网+”时代的到来，实现线上线下教育与心理健康结合，为打开心理健康教育的新局面提供了方法和思路。

在“互联网+”背景下，高职院校进行心理健康教育的过程中实现线上线下相融合，能够从根本上转变传统思想政治教育的教学模式，学习方式和危机干预机制等，能够从根本上实现高职院校心理健康教育的变革。就课堂教学来说，通过互联网+与线上线下教育的融合，能够为学生营造生动而灵活的教学情境，使得心理健康教育课程更具有吸引力使学生由被动学习转化为主动参与。而在学习方式上，借助线上线下相融合的方式，充分运用现代信息技术，能够打破课堂教学的时空限制，为学生提供了更多的学习方式也转变了教师的教学方法，能够进一步提高心理健康教育的实效性。

此外，在“互联网+”时代背景下，针对高职院校学生的心理危机干预机制，也能够实现根本上的转变。例如可以通过互联网和信息技术，搭建互联网交流平台，心理健康教育主体可以和学生之间进行匿名沟通，1对1的解决学生的心理问题。同时，记住互联网和信息技术还能够对学生进行心理测试，并且将结果进行有效分析，在保护学生隐私的基础上，能够更好地发现学生存在的心理问题，进而根据学生存在的实际问题提供相应的措施进行应对，这样能够借助心理健康教育，更好地塑造高职院校大学生的健康心理。

3 “互联网+”时代高职院校线上线下融合心理健康教育模式探索