大数据时代高职院校思想政治教育模式创新探索

杨玲

[摘           要]  高职院校思想政治教育模式创新要依托大数据整合教育与教学资源，赋予思想政治教育新思路;运用大数据实施学生个性化教学，开展思想政治教育新理念;借助大数据开展多维的评价方式，实现思想政治教学新机制;運用大数据构建协同育人的机制，发挥各类教育资源的作用，从而更好地推进高职院校思想政治教育学科的建设与发展。

[关    键   词]  大数据;思想政治教育模式;个性化教学;协同育人机制

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）38-0018-02

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等会议，出台了一系列思想政治教育的指导文件。在大数据开发应用被提升为国家战略的背景下，大数据在思想政治教育领域呈现出前所未有的发展势头，信息技术与思想政治教育的深度融合正在推动高职院校思想政治教育模式的变革与创新。

一、大数据时代高职院校思想政治教育模式创新的必要性

（一）思想政治教育对掌握意识形态工作的话语权有重要意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”这指明了思想政治教育工作的作用及其重要性，伴随着5G时代的来临，信息技术与传统的思想政治教育正在发生着更加深层次的互动，在这个互动的过程中，各种意识形态不断交融。目前，在意识形态领域既有积极的主流意识形态，又有一些喧嚣刺耳的杂音与噪音。由此可见，对于高职院校的思想政治教育工作者而言，要时刻关注大学生的思想动态，不能放松对大学生思想的引导与教育。

（二）中国特色社会主义思想引领网络思想文化阵地建设的需求

中国互联网络信息中心近期发布的《中国互联网络发展状况统计报告》中有很多与大数据有关的统计数据，指出：“截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿。”目前，我国已经建成了全球最大的5G商用网络，网络规模和用户数量均为全球首位。这表明随着数字经济的蓬勃发展和大数据时代的来临，互联网显示出了强大力量，借助大数据能够提高教师的教学水平，也能够提升思想政治课堂对学生的吸引力。中国特色社会主义思想引领网络思想文化阵地建设赋予思想政治教育新使命，大数据要求高职院校把科技的力量与教育智慧结合起来，让思想政治教育再上新台阶。

（三）移动互联网本身具备尊重和满足大学生个性化需求的特点

四川的很多高职院校在近几年对招生实施的政策是在统招与单招相结合的前提下不断扩大单独招生的规模与比例，再加上一些高职院校进行涉藏地区和大小凉山彝区“9+3”毕业生的单独招生，这既能够落实我国教育部门的具体要求，又能够适应新时代我国社会结构演变的大势所趋。高职院校单招考基础内容再加上面试，学生得分相对容易，这些学生的基础部分较差。大数据时代，在对待不同基础的学生，一方面在课外教育中，移动互联网的慕课和教师在网络平台上面发布的各种资料，学生可以选择性地观看，能够让学生对所学思想政治教育的知识点做出选择，帮助学生准确理解和弥补自己欠缺的知识点。另一方面在课堂教学中，教师可以根据学生的线上课前作业和课后作业的数据，分析出学生的突出优势和存在的问题，能够更加精准地帮助学生对思想政治理论课程知识点的学习。

二、大数据时代高职院校思想政治教育面临的挑战

（一）网络环境的开放性导致规则失衡

大数据兼具社会价值与科学价值，一方面社交网络、数字产品、电子商务等信息技术的大量涌现，给大学生的学习带来便利的同时也产生了很多的冗余信息，这些信息会对大学生的政治信仰、价值观念以及思维方式产生一些直接或间接的影响。另一方面我国互联网上面出现的各种各样的网络平台，让社会的任何团体或个人都可以在任何时间、任何地点、针对任何事件把自己的意见迅速发布到互联网上，通过互联网的传播与发酵在短时间内形成具有一定倾向性的言论的情况。如果这些言论引起了大学生的关注与转发，那么这种关注的影响力可能会很大，它有可能影响一些大学生对社会时事热点问题的看法。

（二）使思想政治教育的环节更加复杂

很多大学生喜欢在网络上表达自己的想法与观点、参与各种热点事件的讨论等，大量而丰富的网络帖子与消息中往往蕴藏着大学生的思想动态和行为趋向。互联网的虚拟隐晦性脱离了传统面对面的交流，这使高职院校思想政治教育的环节更加复杂，如果处理不恰当，会或多或少影响一些大学生的健康成长。

三、大数据时代高职院校思想政治教育模式创新途径

（一）依托大数据整合教育与教学资源，赋予思想政治教育新思路

一方面各高职院校的思想政治教师要根据学校的实际情况，筛选与整合思想政治教育的线上教育资源，拓展线上思想政治教育渠道，开发线上思想政治教育课程，通过线上数据统计和分析，最大化地利用大学生的碎片化时间，提升大学生的学习效果，最终形成线上、线下融合互动的学习效果。另一方面教师用好抖音和微信等学生经常用的手机软件，这是活化思想政治理论课重要知识点、转化话语表达方式的重要途径，是大学生参与思想政治课教学活动的有效渠道。从线下教学活动来看，教师在整合资源的时候要注意课程吸引力的提升，包括如何讲、讲什么、讲的内容怎样让新时代的大学生容易接受等问题都要进行深入思考与科学、合理地选择。