以党建育人模式推进新时代高职院校党建科学化的探索与实践研究

唐宁笙

[摘           要]  高职院校党建科学化是党的建设在高校中的具体体现和重要一环。以浙江金融职业学院工商管理学院为例，从“党建育人模式”的实践视角对党建科学化进行探索与实践研究，得知党建育人模式的创建与党建工作科学化水平的提升相辅相成。党建育人模式应以科学的理论指导方向、以科学的制度建构基础、以科学的方法增进动力。

[关    键   词]  党建育人模式;高职院校;党建科学化

[中图分类号]  D267.6                   [文獻标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2021）38-0012-02

一、研究现状

自“党的建设科学化”在党的十七届四中全会上被首次提出后，国内学术界对此进行了深入研究。高校作为基层党组织中培养时代新人的主要阵地，聚焦了党建科学化的研究热度。在中国学术期刊网络出版总库进行论文检索可知，以“高校党建科学化”为主题检索得论文477篇，而以“高职院校党建科学化”为主题检索仅得论文27篇。又以“党建育人”为主题检索得论文506篇，但并未发现协同研究“党建科学化”与“党建育人”的显著成果。从而得之，“党的建设科学化”汇聚了党建研究范畴的诸多力量，而“高校党建科学化”的研究尚居于初始阶段，其中针对高职院校的研究较少，在高职院校党建科学化中融合党建育人模式的研究成果更为少见。

（一）关于高校党的建设科学化问题研究

关于高校党的建设科学化的内涵及其目标。有学者将高校党建科学化看作一个动态过程，如赵建平将党建科学化界定为：以科学的精神和态度，遵循特定的规范和程序，采取多元的研究方法和现代化技术开展高校党建工作的过程[1]。另有学者从高校党建的要求出发，如杨建军提出，高校党建科学化的本色就是从认识并掌握理论、制度和方法中，反映高校党建内在的、本质的、必然的联系，并使之贯穿高校党的建设全过程[2]。目前对高校党建科学化的目标要求研究较少，其中，杜玉银提出高校党建工作的目的在于培养社会主义合格人才、增强党的基层组织建设、确保社会主义办学方向、加强党组织的战斗力和凝聚力等。

（二）关于党建育人问题的研究

高校承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务，如何将党的建设与育人工作相结合，有效落实“三全育人”工作格局，已然是热点话题。其研究主要集中在以下四个方面：一是党建育人的内涵及功能。如宿林林提出党建育人功能反映在引领导向、渗透凝聚、约束规范和教育提高。二是党建育人面临的挑战。如朱晓倩指出高校党建育人的政治理论教育水平不高、党建工作与教育教学结合不紧密、活动形式单一。三是党建育人功能发挥的途径。如江欢、谢宏认为实现党建育人功能应优化机制、创新活动方式、充分利用网络优势、深入社会实践。四是党建育人模式在高校中的实践。如钟凤宏对大连医科大学“三季两点一社区”的党建育人模式进行了分析探讨。

综上所述，现有关于党建科学化和党建育人的论述可为本文进一步研究高职院校党建科学化提供有益借鉴。同时，由于两者协同的研究仍处于探索阶段，这为深入探讨留有较大空间。

二、以党建育人模式推进党建科学化的重要性分析

（一）完善理论体系

新时代高职院校党建工作是党的建设在高校中的具体体现和重要一环。在深刻把握党建工作科学化理论的基础上，对高职院校党的建设进行历史考察和现实审视，从理论高度明确高职院校党建科学化的基本含义和目标定位，并探求不断提升高职院校党建工作科学化水平的途径和方法，对于深入了解高职院校党建工作的历史和经验，推动高校党建理论的创新，进而推进马克思主义党建理论和中国特色社会主义理论体系的发展、完善。

（二）发挥实践作用

高职院校党建工作科学化建立在高职院校党建工作的实践基础上，瞄准现实问题。随着全球化的深入发展，信息网络的广泛分布，思想多元的激烈碰撞，意识形态领域的复杂斗争，高校党建工作面临诸多挑战。本文在新时代背景下，从理论指导、制度建设、方法优化等多方面着手为提升高职院校党建工作科学化水平提供路径。

此外，以党建科学化为理论基础和目标要求，对党建育人模式进行探索与实践研究，有利于不断提升高职院校人才培养质量，进一步发挥党建育人功能。

三、浙江金融职业学院工商管理学院党建育人模式的科学化探索

（一）科学化党员发展制度

2013年2月，中共中央发布的《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的若干意见》指出严格党员发展程序，明确党员发展质量。2014年6月中共中央发布的《中国共产党发展党员工作细则》提出“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的新的总要求。以上提出的意见内容和党员发展十六字方针的总要求为高职院校学生党员发展工作科学化提供了理论支持和实践指导。该学院党总支高度重视学生党员发展工作，其科学化具体分为标准科学化、程序科学化和比例科学化。其中，标准科学化从申请人资格、党员培养标准、党员义务和权力的衡量三点进行检验;党员发展程序科学化可概括为：二次谈话、三次备案、四次公式和五次票决;党员发展的科学化比例为平均每班成为正式党员的人数占总人数的8%左右。该三者协同为该院党建工作科学化打下坚实基础，为后续的党员管理工作提供了有效保障。

（二）科学化师生结对制度