以岗位需求为导向构建高职计算机应用技术专业课程体系

帅爱华

摘要：职业高中作为技能型人才的重要培养方式之一，在当今社会的发展中地位的重要性逐渐提高，并且随着各项工程建设过程中，自动化升级的逐渐深化，市场发展对于优质的计算机人才需求量逐渐增多。本文主要针对以市场岗位需求为导向构建高职院校计算机应用技术专业课程体系过程中的相关问题进行分析探讨，仅供参考。

关键词：岗位需求;高职计算机应用技术;原则;标准

1、前言

人才培养的主要目的是为了更好的满足市场发展的需求，因而以市场的岗位需求为导向构建高职院校课程教育体系是深化教育改革的重要方向之一。多年来，随着科学技术的不断发展，各项工程建设都积极引进先进的技术和设备，不断推进设备管理、信息处理过程的智能化发展，因而市场对于熟练掌握扎实计算机专业知识的优质人才需求量巨大。高职院校存在的主要目的即是为社会发展提供优质的技能型人才，因而面对广阔的市场需求，以各种发展过程中的岗位需求为导向构建完善的课程教学体系，能够更好满足发展需求，进而促进教育、企业更好的发展。

2、计算机应用技术专业课程设置的原则

计算机应用作为一门独立的专业学科，在进行课程内容规划时，需要兼顾专业学习本身的特点和计算机专业发展之将的平衡，专业学习的内容要与时俱进，在进行课程设置时，需要遵行一下几点原则：

2.1注重专业课程内容的实用性

计算机应用技术专业作为计算机专业中的独立分支，相较于基础课程而言，更加注重教学内容的实用性。在进行专业教学内容选择时，教师需要考虑技术的实际应用可行性。计算机作为新型的发展基础性技术之一，得到了广泛的关注，因而升级更新频率较快。老旧的专业知识不仅不再适合未来的发展情况，还有可能会存在明显的理论漏洞，因而在进行课程设置时注重教学内容的实用性十分必要。

2.2坚持面向市场需求

以市场为导向的计算机应用技术专业课程的设计需要以市场需求为导向，其设置的合理性不仅要满足区域经济发展的需求，同时也要兼顾行业以及企业的发展特点。不同地区的经济发展都有独特的要求，不同行业，不同企业在不同阶段对于计算机技术的依赖程度也不同。因而高职院校的计算机技术专业课程体系的设置不能是一成不变的，而应该结合实际的发展需求，进行针对性的人才技能培养，进而更好的满足区域内经济發展过程中市场中各种岗位的需求。

2.3尊重学生差异

计算机应用技术不同于基础性的课程学习内容，对于学生的各项发展素质要求较高，并且在学习的过程中，每个学生的学习习惯、对于知识的理解和接受能力也不尽相同。因而在进行计算机应用技术专业课程体系设定的过程中，需要在保证教育教学“主旋律”不变的基础上，增加课程设置的灵活度，尊重学生之间的学习差异，尽量通过丰富的教学方式，满足多样化的学习需求，到达提升学生综合学习效果的目标。

3、计算机多媒体技术专业岗位的能力标准

构建以岗位需求为导向的高职计算机应用技术专业课程体系，就需要对于当前发展阶段各行业发展过程中对于员工多媒体技术掌握标准有一定的了解，进而才能在此基础上，进行更加细致的专业分化设定，真正做到突出学生技能特长，更好满足市场发展岗位需求的目的。针对于计算机多媒体技术专业岗位的能力标准分析如下表：

4、结束语

综上所述，市场岗位需求是进行专业技能型人才培养的重要方向，也是当前及未来一段时间内能够保证各项工程建设顺利展开的重要途径。随着社会的发展，计算机的应用成为重要的发展趋势，因而培养具备扎实计算机应用技术的专业型人才十分必要。高职院校作为社会发展人才的重要培养途径之一，，肩负着改善市场人才水平的重要责任，应该更加关注市场发展过程中，各岗位对于计算机专业人才的需求类型，进而构建更加完善的教学培养体系。

参考文献

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