互联网+在小学英语教学中的应用探究

蒲恒平

摘要：新时代背景下，小学英语互联网+教学模式受到人们的广泛关注，如何有效促进小学英语互联网+教学模式的应用，打造科学有效的小学英语教学模式，培养学生的英语核心素养成为教师教学工作的重中之重。本文首先对互联网+在小学英语教学中应用的意义进行分析，进而提出互联网+在小学英语教学中应用的策略，希望对促进小学英语课堂教学效果的提升做出积极贡献。

关键词：互联网+;小学英语;应用

引言

新课改下，教师要充分发挥现代教学技术的优势，针对小学生的身心发育特点，在小学英语教学中开展互联网+教学模式，提高教学质量和教学效率，实现学生英语核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标。因此教师要积极学习先进教学理论和方法，促进自身教学综合素养的提升，这对于学生的英语综合素质的提升能够起到积极的促进作用。

一、互联网+在小学英语教学中应用的意义

随着社会的高效发展和进步，以及现代科学技术的不断发展，社会进入了互联网+时代。这个时代的特点是开展以网络化、信息化为主的大数据研究，不断提升社会发展水平，实现人的全面发展。新课改教育要求教师要从英语教学的全局观出发，对学生的英语核心素养进行培养，将学生的英语教育深入到智慧层面的建设中，实现对学生英语智慧的构建，从思想深度加强对学生的英语教育，达到新课程教学改革的目标。因此教师要积极创新小学英语教学模式，不仅是当前教学改革的需要，也是促进学生全面发展的要求。现代社会高速发展，社会需要更多的高素质人才进行我国的经济社会建设，而互联网+在小学英语教学中应用对于促进学生的全面发展具有非常重要的作用，能够有效满足社会高速发展的需要，实现学生自身的长远发展。教师要把握好教育发展的大势，加强学生的素质培养，促进学生综合素质的提升。

二、互联网+在小学英语教学中应用的策略

1.利用互联网+进行游戏和比赛，培养学生英语学习的兴趣

在英语课程中，一些小学生由于害怕尴尬和担心同学会嘲笑他们而不愿进行情景对话。因此，互联网+教学模式下教师在进行情境教学时，应为学生创造一些游戏性和比赛性的情境，使学生可以大胆的说英语，以代替其他烦恼的产生。教师要积极鼓励学生打开思路，主动说英语，并逐渐提高他们在比赛和游戏中的英语口语能力。例如在进行分组对话时，可以采用抢答的对话形式进行情境化教学，最后统计每位学生说话的次数和长度，最少的同学要表演节目。通过在学习过程中的比学赶帮，学生都会积极踊跃的发言，有效提升自己的英语应用能力和水平，促进自身英语综合素养的提升，实现学生长远的发展和进步。

2.以学生为本，高度重视因材施教

世界上没有两个一模一样的学生，每个学生都有特定的知识储备和学习环境，所以他们学习英语的能力也不同。因此在应用互联网+教学模式时，教师要尊重学生学习能力的差异，不得歧视落后者。教师可以结合现代的、基于互联网+的辅助工具，为不同层次的学生分配作业，这也有助于教师有效开展多层次的教学，严格按照因材施教的原则，切实提高所有学生的英语综合水平。教师在教学过程中要做到以学生为本，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生对英语学习的兴趣和积极性，促进学生英语自主学习能力的培养，实现学生英语综合素质提升的目的。

3.创新课堂教学模式，提高学生的课堂参与热情

随着小学生词汇量和语法的积累，学生已经具有一定程度的自主学习英语的能力，但是大多数学生的思维不活跃，总是遵循教师的思维方式。因此，在互联网+教学模式中，教师必须将课堂设计与课程准备过程相结合，科学运用学习模型，激发学生积极参与课堂教育的主动性，并保持灵活的思维模式，实现学生学习能力的提升。首先，在小学英语课程教学过程中，教师可以采用情境导入法的教学模式。尤其是对于有典型故事的文章，让学生进行分角色表演，允许学生在表演过程中运用自己的语言和情感表达。这样，英语课堂教育就变成了小剧场，在教师的影响下，学生将积极寻找信息并进行内容分析，对情节的理解与掌握需要几个人的共同合作，这在无形中训练了学生的团队合作和口头表达能力。其次，在进行互联网+教学时，教师也可以使用小组合作的教学方法，通过小组內的讨论、交流和合作来激发学生的学习热情。英语作为一种语言，其主要功能是交流，在课堂上，教师必须为学生创造机会进行英语交流，并建立基于词汇和语法的主题教学，供学生在章节中学习。

结论

综上所述，面对互联网+背景下小学英语教学模式的改革，教师要积极转变教学理念，针对学生的实际特点开展有针对性的教学策略，实现学生自身综合素质的提升。同时在互联网+在小学英语教学中应用过程中，教师要积极采取利用互联网+进行游戏和比赛，培养学生英语学习的兴趣、以学生为本，高度重视因材施教、创新课堂教学模式，提高学生的课堂参与热情的有效性等策略，有效提升学生的英语综合素质，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

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