幼儿学前教育中的情感教育的应用研究

王咏梅 高红银

摘要：幼儿时期是孩子性格形成的重要时期，因此，对于其进行情感教育可以让幼儿健康地成长，为孩子的一生奠定良好的基础，本文主要介绍了情感教育对于孩子幼儿阶段发展的意义，剖析了情感教育在幼儿成长阶段的价值体现，并且对如何在学生幼儿阶段对学生进行有效的情感加建议提出了建设性的建议和意见。

关键词：情感教育;幼儿教育;实际应用研究

众所周知，在孩子的幼年时期，幼儿所受到的教育将会影响孩子的一生，这也就是当今社会家长为什么这么重视幼儿教育的基础。在幼儿时期，孩子就像一团还没有被使用的橡皮泥，可塑性非常高，所以，要想孩子形成正确的价值观和道德观，培养孩子正确的学习方法，就应当重视幼儿教育，从小对孩子进行培养。并且由于不同年龄段的学生自身的接收能力有着一定的差异，教师应当针对不同年龄段的学生实行不同的教育方案，并且应当将培养学生的重心放在培养幼儿形成正确的是非观和基本的判断能力。只有培养起幼儿对于身边日常事务的感情，才能够更好地培养学生形成自己正确的价值观。因此，幼儿时期对于孩子进行情感教育是非常重要的[1]。

一、幼儿学前教育中情感教育的意义

所谓的情感教育，就是针对与幼儿对于身边事物的情感进行培养。“人之初，性本善”说的就是幼儿时期孩子自身的情感观念，但是，孟子说过人性本恶，主张后天教育对于人的重要性。其实，幼儿生下来就更像一张白纸，后天的学习就是在这张白纸上写字，只有字写得好看，这张纸也变得有价值了，要是在这张白纸上乱涂乱画，这张白纸就变成一张一文不值的废纸。这种结论推翻了上文中人性善恶论的争辩，同时也能够说明幼儿时期接受良好的教育是一件多么重要的事情，而且，接受过系统的情感教育的幼儿能够更加容易的形成健全的人格。情感教育能够促使幼儿对于外界事物的认识，这对幼儿地看待事物的态度有着极大地提升，并且对幼儿能够规范幼儿成长期间对待生活的态度。

二、情感教育在幼儿学前教育中的价值

随着社会的进步，家长对于孩子幼儿时期的教育也越来越重视了。许多家长都会给孩子买一些早教类的益智玩具，还有一些带有图画拼音的卡片，这些其实都算是幼儿教育。有句话常说“家长是孩子最好的老师”，幼儿从刚一生下来就一直在父母身边，从睁开眼睛开始，幼儿就一直在对外界进行学习。在幼儿还在襁褓中时，父母就会经常对幼儿说话，幼儿只是呆呆地看着，有时候也会哼哼唧唧地进行附和，这其实就是幼儿时期接受到的教育。环境决定人的性格，而人的性格也会决定他会生活在怎样的一种环境当中。环境对于人的影响因素是非常巨大的，对幼儿实行情感教育就让幼儿能够决定自己的情绪，不被情绪左右，保证幼儿周围环境并不会对幼儿产生不利的影响，让幼儿能够热爱自己所处的环境。幼儿健康发展的基础就是心灵发育健康，以乐观地看待周围的事物[2]。

三、学前幼儿情感教育的培养方式

幼儿时期的教育不同于其他时期的教育方式，在幼儿教育时期老师并不能跟幼儿建立十分明确的师生关系。在学生整个学习时期，其实能够理解自己的学生身份代表的信息，但是在幼兒时期，幼儿并没有非常明确的阶级观念，这就需要教师尽量地减少以师生的关系进行相处，想要对孩子进行教育，首先就要让幼儿对自己充分的信任，想要让幼儿对自己信任，就需要教师跟幼儿之间建立平等的朋友身份，并且尽量不要为幼儿树立明确的“师生有别”的观念，才能更好地对幼儿进行教育。并且，教师对幼儿进行情感教育之前，应当对幼儿的家庭情况有一定的了解，了解幼儿父母双方的性格特点，了解幼儿的兴趣爱好等。在实际的教学过程当中利用幼儿的兴趣特点对幼儿进行更好的教学，并且结合父母双方的性格特点，针对性地对幼儿进行情感教育。不要急于求成，想要快速的和幼儿进入教学状态，这种方式是不可取的，这样只会让幼儿产生抵触情绪，更加不利于教学。正确的做法应该是，先通过幼儿的兴趣爱好，或者带着幼儿做一些益智性的游戏，来拉近教师与幼儿之间的关系，建立一种相互平等的教学关系，取得幼儿的信任，然后根据幼儿的实际特点进行针对性地教学，通过这种方法才能让幼儿在潜移默化中接受来自教师的情感教育。

结语

在实际的情感教育之中，教师一定要注意控制自己的性格和情绪，保持积极向上的态度。幼儿本就具有非常强大的模仿能力，在外界因素的潜移默化之下，非常容易让教师的心血功亏一篑。所以教师在与幼儿的日常生活中，一定要学会控制自己的情绪，避免自己的情绪影响到幼儿，管理自己的态度，为幼儿起到带头示范作用，只要是在与幼儿日常的相处之中，教师就要避免自己的情绪影响到幼儿。情感教育最基本的思路就是培养学生养成正确的价值观，让学生拥有分辨是非的能力，感情教育的目的是让学生能够发现自己被别人所爱着，在这种教育理念之中成长起来的学生能够更加清晰的感觉得别人对于自己的关爱，也能够更好的关爱别人，从而能够热爱生活、热爱他人更加热爱自己。

参考文献：

[1]朱彤苧.情感开发幼儿学前教育的桂冠明珠[J].科技视界，2016（5）.

[2]许丽萍.注重情感教育培养幼儿良好个性[J].学前教育研究，2000（2）.