产教融合背景下高职电子商务专业创新创业型人才培养模式研究

摘要：职业教育是一种类型教育，它的特点决定了高职院校的人才培养必须对接地区产业、满足地区行业企业的人才需求，而校企合作、产教融合是高职院校人才培养的有效途径和根本要求。企业举办职业院校、成立职教联盟、承担现代学徒制试点任务、承担实施“1+X”证书师资培训任务、与学校共建产教融合实训基地，积极申请产教融合型企业，政府在落实项目审批、购买服务、金融支持、用地政策等方面对企业给予支持。校企产教融合的大环境正趋于形成。

关键词：产教融合背景下;高职电子商务专业;创新创业型人才;培养模式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-226

引言

2015年，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从国家层面作出系统设计、全面部署。2017年，国务院在《关于深化产教融合的若干意见》中明确指出：“校企协同，合作育人，构建校企合作长效机制。”2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“产教融合、校企双元育人”。党的十九大报告中再次提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。由此可见，产教融合成为职业教育人才培养方面的重要原则，同时，我国非常重视创新创业教育，多次出台相关政策，促进我国高等院校转变教育思想观念，改革人才培养模式，提升大学生的创新思维与创业能力，培养适应创新型国家和社会发展需要的高素质技术技能型人才。

一、应用产教融合人才培养模式的意义

（一）高职教育发展的必然趋势

应用产教融合的人才培养模式，是我国高职院校教育发展的必然趋势。产教融合主要是指通过对高职院校学校教育教学过程与企业生产过程的对接，将在学校学到的教育教学知识、专业技能和能力与在企业的生产实践中获得的经营管理、科技研发和社会服务等相融合以达到系统性地培养具有综合素质人才的一种办学模式。这种办学模式不仅符合现代社会对人才发展和培养的要求，也符合高职院校教育教学的办学目的，是高职院校教育发展的必然趋势。

（二）提高企业的发展效益

应用产教融合的人才培养模式，还能提高企业的发展效益。在产教融合的校企合作模式中，企业为高职院校的学生提供实训机会的同时，也是为自身的发展选拔后备人才的重要方式。与社会招聘相比，企业显然更容易接纳具有专业知识和能力并且能够进行深度培养的高职院校学生。除此之外，校企合作还能让高职院校与企业之间实现信息的共享，在提高企业发展效益的同时促进学校与企业双赢局面的形成。

二、产教融合背景下高职电子商务专业创新创业型人才培养模式

（一）建立产教融合、多方合作的校外实践基地和运行机制

以校企合作为前提和基础，遵循产教融合的规律与要求，立德树人为宗旨，以工匠精神为目标，以精技强能为核心，紧扣产业需求，产教融合、协同育人，按照“创新创业教育常态化、实践教学项目化、教学指导全程化、组织管理制度化、创业平台基地化”的五化理念，进行“基地管理员、项目经理、创业导师、咨询专家、商服机构”的五级培育，实施“利益、情感、共享、保障、规约”五要素监管，开展“学生自评、同学互评、教师点评、师傅参评、裁判考评”的五方考评。

（二）校企“双主体”办学教育模式

學校与企业共同规划、共同建设、共同管理和共同分享，双方均作为办学的主体，参与职业教育的人才培养全过程。在人才培养过程中，融入课程思政，把企业文化和学校文化、企业管理模式和学校教育模式深度融合，企业高级技师和学校专业教师深度配合。双方共同创设专业、打造实训基地、确定人才培养规格、安排人才培养情境、签署合作协议，建立战略合作关系。学生入学即入职，拥有学生和员工两种身份，有两位导师，即企业导师和学校导师，或者进行工学交替，或者直接将课堂搬到企业。除此之外，以企业或学校牵头建立职教联盟。职教联盟的建立一般都是企业或学校以该校实力较强的专业牵头组建，职教联盟发挥职业教育资源共享性，通过资本投资、教学产品研发、技术设计研发，建设成集教学、培训、鉴定、生产和新产品研发等功能为一体的职业教育公共实训基地，实现职业院校之间实习实训基地共建共享，推动企业人才需求和高职院校人才培养的有效对接，节约企业的人才招聘成本和岗位培训成本。

（三）建设高素质的电子商务教师队伍

在产教融合模式的背景下，高职院校要想培养电子商务专业的人才，还可以建设一支高素质的电子商务教师队伍。造成高职院校电子商务专业的学生实践能力不强的主要原因之一就是教师的专业知识和教学水平存在一定程度的限制，因此建设高素质的教师队伍是最直接也是最有效的途径。一方面，高职院校要加强与科研单位、专业相关的企业的合作，让教师能够及时了解电子商务最新的前沿动态，并将获得的资讯与课程的教学结合起来，以此提高教师的教学水平;另一方面，高职院校还要为相关专业的教师争取到更多可以交流学习、锻炼的机会，让教师不断提高自身的专业知识和能力。

结束语

高职电子商务专业要立足产教融合，不断探索创新创业型人才培养，适应社会对电子商务人才的动态需求，有效开展创新创业教育，创新人才培养模式，充分发挥大学生群体在大众创业、万众创新中的积极作用，从而不断提升创新创业型人才的培养质量，满足新经济发展所需要的电子商务创新创业型人才需求，更好地推进职业教育改革。

参考文献

[1]刘焱.基于产教融合模式下高职电子商务专业课堂革命的创新与实践[J].长江丛刊，2020（24）：100+102.

[2]罗立明，陈孝强.高职院校“产教融合+项目引领+创业孵化”协同创新人才培养模式探究——以湖北工业职业技术学院电子商务专业为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2020，33（03）：26-30.

[3]陈美荣.校企合作、产教融合创新创业教育模式探索——以北京市商业学校电子商务专业为例[J].中国商论，2019（19）：242-243.

作者简介：刘雅丹（1982.03～），女，重庆人，硕士，讲师，现工作于重庆电子工程职业学院财经管理学院，研究方向为电子商务。