绘本阅读在小学英语教学中的应用

贺晓玲

摘要：小学生的认知、身体和语言都处于初步的成长和快速成长阶段，在这一阶段对学生进行基础教育对其以后的学习和人生的成长都具有非常重要的作用。其中，开展英语教学能使学生更好地适应英语，同时掌握英语基础，为以后的英语学习打下基础。伴随着现代教学改革，英语绘本被广泛运用于教学中，更好地促进了英语教学。小学英语教师应充分利用英语绘本教学，以提高英语教學的效率。

关键词：小学英语;绘本教学;内容开发;多元化;鼓励性

随着社会的发展日益多元化，英语已经成为人们日常生活中不可或缺的一种语言，无论是在获取信息方面，还是与人的交流中，英语都是非常普遍和重要的。小学教育是为学生今后的学习和人生成长打下基础的重要阶段，更是提高学生语言能力的关键时期。随着英语教学的不断深入，许多教师开始着力于英语教学方式的改革。而英语绘本作为新兴的教学方式之一，因为对促进教学丰富性、趣味性、直观性有着非常重要的作用受到了广大英语教师的喜爱。但是，在绘本教学中，教师还应遵循绘本特点和学生特点，创新教学方法，更好地发挥绘本对激发阅读兴趣、提高探究思考能力以及英语口语表达能力的重要作用。

一、重视对绘本内容的开发，激发阅读积极性

尽管绘本已成为现阶段教师的主要教学手段之一，但目前仍存在着对绘本内容选择不当的情况，这对绘本教学的开展产生了消极的影响。而要想更好的发挥绘本对英语教学的促进作用，教师就应该立足于教学实践，并深入到绘本研究的当中，以学生的认知和心理特点为出发点开发学生“喜闻乐见”的绘本内容。

小学英语教师应注重绘本内容的开发。首先，教师应注重图片内容的直观性、趣味性，以此来吸引学生的注意。就文字内容而言，教师要多增加一些故事内容，通过故事和图画的结合，可以帮助学生理解。之后，教师还应根据学生的心理特点开发绘本内容。比如对小学低年级学生讲授时，教师要注重融入一些寓言故事，利用生动的图片或者视频进行教学。教学过程中，教师要重视绘本教学中词汇的积累和语法的运用，在此基础上做好绘本资源的开发与利用。既能使绘本内容更为丰富，又能发挥绘本对丰富学生认知、激发起英语阅读积极性的重要意义。

二、重视情境教学开放利用，提高探究思考能力

英语有着较强的实践性，只有在实践中才能够加深学生对英语的了解。但是在以往的教学中，理论性的英语教学还是占据着主体位置，“黑板+粉笔+教材”依然是主要教学方式，且单一、枯燥的方式难以激发起学生学学习兴趣。而情境教学的方式很好地体现教学的直观性，帮助学生解读教学内容，提高其理解能力。同时，情境教学还能够让学生不断分析阅读内容，在探究中融入自身的情感，提高其探究思考能力。

首先，教师要挑选绘本内容，保障学生能够正确的理解绘本，并且也能够使其在探究实践中了解绘本的深刻内涵。以“卖火柴的小女孩”绘本为例，教师要让学生初步阅读绘本内容，并结合书中插图理解所讲述的内容，让学生闭上眼睛想象文章插图中美好的画面。然后，让学生对描述具体幻想的句子进行阅读，加深其感受。之后教师要让学生通过“情景再现”的方式将绘本内容展示出来，使其在角色扮演的过程中加深对绘本内容的印象，产生情感上的共鸣。在教学中不难发现，学生充满了对小女孩的深切同情，并从“情境再现”中感悟小女孩生活的穷苦及命运的悲惨。最后，教师要对学生进行提问：“小女孩为什么会带着微笑死去呢？”让学生结合情境内容进行自主思考与探究，勾起他们情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满，使其在不断的分析中提高其探究思考能力。

三、重视教学语言的鼓励性，提高英语口语水平

在现阶段的教学中，学生口语水平较差是普遍现象，而导致这一现象的主要原因是因为部分学生因发音标准不高或词汇认知不足所致。此时，英语教师要积极运用绘本教学的方法来指导学生，同时也要积极鼓励学生，提高学生的英语口语表达自信心。这样一来既能使学生在口语表达中提高自己的英语水平，又能通过口语表达来促进其对绘本内容的阅读，在认真阅读和思考的过程中，能提高其英语水平。

要想利用绘本提高学生口语水平，教学方式就不能赋予表面，仅通过阅读是难以实现这一教学目标的。要想实现提高学生口语水平这一教学目标，教师应该着重于绘本的朗读教学在提高其英语水平的同时也锻炼其英语口语能力。首先，教师要针对绘本内容为学生分配不同的角色，将其带入到“角色”当中，并指导其掌握不同语句的语气和节奏，掌握好“连读”，以此提高其口语能力。在朗读完毕之后，教师要对学生进行鼓励，通过表扬的方式使其获得成就感，增强自信心。同时，教师还要对学生进行针对性的点评，使其对自身进行反思，在反思中提高。

四、结语

绘本阅读教学方法的直观性、趣味性符合了小学生的心理特点，是提高教学效果的重要依据。在实践中，教师应从教学内容的开发、教学方法的多样化和教学语言的激励等方面进行多维、立体的绘本教学实践，进而发挥绘本阅读对学生英语认知、口语等方面的促进作用。

参考文献：

[1]林小芳.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用[J].教育实践与研究，2012（03）：36-38.

[2]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015（002）：88-92.