新时期高校开展朋辈教育的思考

张馨予 王丽卿

摘 要：朋辈以其生理年龄相仿、生活环境相似、兴趣爱好相像为特点。朋辈教育具有渗透性、广泛性、主体性，可以发挥价值引领作用、学风建设作用、就业指导作用，能够引领同辈共同进步，推动高校校园文化建设。选树优秀朋辈榜样、搭建朋辈榜样的培训机制、健全朋辈榜样的激励机制，是高校推动朋辈教育发展的必然要求。

關键词：朋辈教育;思想政治教育;高校;校园文化建设

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）28-0012-02

当前全球范围内意识形态斗争复杂多变，给大学生思想政治教育带来新的挑战，大学生思想政治教育理念与教育方法也在不断更新。朋辈以其生理年龄相仿、生活环境相似、兴趣爱好相像为特点，朋辈教育具有渗透性、广泛性、主体性等特点，能够引领同辈共同进步，实现思想政治教育目标，推动高校校园文化建设。下面简述朋辈教育的特点，分析朋辈教育的思想政治教育功能，并从几个方面研究新时期高校开展朋辈教育的具体路径。

一、朋辈教育的特点

1.渗透性

随着大数据的发展，学生获取信息的渠道不断拓宽，更愿意接受富有感染性的内容推送，导致教师的话语权不断降低，思想政治引领作用被削弱。而相比其他的教育方式，朋辈教育具有独特的渗透方式。同龄人有着相似的成长背景、兴趣爱好，朋辈教育是用隐性教育方式传递着正确的人生价值观，渗透性较强，能够使同龄人在不知不觉中接受教育。

2.广泛性

与课堂教育不同，朋辈教育没有时间与空间的限制，随时随地就可以施加影响。大一时，可以安排班导生对新生开展入学教育、学业生涯规划教育，使学生在入学之初就对专业前景、就业方向有清晰的认识。大二时，可以引导各类学生组织开展素质教育活动，通过暑期社会实践、志愿服务、各类活动竞赛培养德智体美劳全面发展的复合型人才。大三时，可以通过树立学生中的先进典型，引领广大学生参加各类科技竞赛、科研项目提升自身专业水平，夯实专业知识基础。大四时，可以邀请优秀校友代表开展职业生涯规划教育，对学生的就业、升学提供有温度、有情感的服务。

3.主体性

大学生既是高校思想政治工作的教育对象，又是开展社会实践活动的主体。朋辈教育倡导学生进行自我管理、自我服务、自我教育，遵循了学生成长成才规律。“闻道有先后，术业有专攻”，每个学生都有其擅长的领域，或是学业，或是科研，或是社会实践，因此每个学生在朋辈教育中既是教育主体又是教育客体。朋辈教育通过发挥朋辈榜样的主动性，使教育对象在内心更愿意主动接受其影响。

二、朋辈教育的思想政治教育功能

1.价值引领作用

青年大学生偏向于接受形式新颖、内容丰富的信息，对理论性较强的思想政治教育往往缺少亲切感。高校选树各个学生组织中的先进典型担任朋辈教育者，发挥其在社团活动、科研竞赛、社会实践、就业创业、心理健康教育等方面的“传帮带”作用，在校园中引领“青春正能量”风尚，能使学生个体明确自身的社会责任与自我价值，促进每个学生全面健康发展。

2.学风建设作用

对于学业有困难的学生，专业课教师可以对其进行课程辅导，但朋辈更能了解学业困难同学内心深处的实际需求。朋辈教育者能够在日常交往中迅速打破同学之间的心理防御壁垒，有针对性地开展教育活动。而且在帮助学业困难同学的同时，朋辈教育者的人际沟通能力、组织协调能力、语言表达能力以及知识应用能力都能得到进一步提高，实现教学相长。

3.就业指导作用

个别大学生认为学校辅导员的教育管理具有强制性、不对等性，有时甚至误解、曲解辅导员的心意，导致就业指导工作实效性降低，难度增加。朋辈教育具有自发性、平等性、互补性的特点，学生可以通过身边先进典型、优秀校友代表的就业升学经验来验证就业指导理论的正确性，这对大学生就业创业及高校校园文化建设具有重要作用。

三、新时期高校开展朋辈教育的具体路径

1.选树优秀朋辈榜样

典型榜样要贴近大学生的生活，既具有青春正能量，又符合大学生时代特征。高校可以根据大学生成长成才规律，设定“有理想、有道德、有文化、有纪律”的优秀朋辈标准。榜样类别应注意多元化，既要选择学业成绩优异者和科研竞赛先锋，也要选择文体活动积极分子和社会实践积极分子，以构建综合素质全面发展的新时代朋辈教育体系，吸引广大学生积极参与到评选活动之中。要完善校院两级优秀朋辈榜样选拔机制，明确选拔标准，要求辅导员密切关注学生的思想动态及日常生活，通过日常谈心、心理辅导、就业指导、“五困学生”帮扶等方式发现学生心目中的先进典型，并鼓励学生有意识地寻找身边的先进典型，帮助学生辨析朋辈典型的类别，纠正学生在价值取向方面的思想偏差。要注意的是，选树优秀朋辈榜样时要充分发挥学生推荐朋辈榜样的自主能动性，因为学生对自己推选的朋辈典型更有亲切感，能够自觉树立向朋辈榜样学习的看齐意识。

2.搭建朋辈榜样的培训机制

优秀朋辈是同龄人中某些方面的榜样与标杆，高校在发挥个体榜样教育作用的同时要关注整体朋辈教育群体的可持续性发展，按照大学生成长成才规律提高其理论素养和综合能力。首先，做到分类培养。要根据学生推举出的榜样及其事迹，将其分成四类：爱国先锋、励志先锋、求真先锋、力行先锋，因材施教，分类培养，发挥个人专长。其次，做到全面培养。高校不仅要培养其人际沟通能力、语言表达能力，更要丰富其思想政治理论知识与心理健康知识，提高其组织领导能力与逻辑分析能力，使其正确认识朋辈教育的内涵，提高朋辈教育的针对性与实效性。最后，丰富培训方式。可以通过团建游戏、工作交流会、竞赛指导等多种方式对朋辈榜样进行培训，不断提高朋辈榜样的工作水平，提升大学生思想政治教育的实效性，积极构建良好的校园文化。

3.健全朋辈榜样的激励机制

经过严格选拔、培训之后的朋辈教育队伍整体综合素质与能力较强，在此基础上高校要建立完善的、规范的激励机制，做到精神奖励和物质奖励相统一，引导朋辈教育队伍积极主动地开展工作。首先，注重精神奖励。要对表现突出者进行精神奖励，不仅肯定其在学业上的成绩，也要肯定其在社会实践、志愿服务、就业创业方面的成绩，并把考核结果作为评奖评优、发展党员的重要参考依据。其次，注重适当的物质奖励。在授予表现突出者荣誉称号的同时，高校也要给予一定的物质奖励，通过看得见、摸得着的奖励带动大学生学习朋辈榜样，提高大学生对朋辈榜样的学习热情。只有先有学习热情，才能进一步去了解、去感受，才能把学习内容内化于心，外化于行，把学习活动从自发变成自觉。最后，依托网络平台及座谈会等方式积极宣传朋辈榜样，增强朋辈榜样的荣誉感和归属感。高校在激励朋辈榜样的同时还要注重其发展需求，使朋辈榜样不仅能够带动周围同学的进步，更要超越自我，从而打造对同龄人有吸引力的朋辈教育队伍。

四、结语

综上所述，朋辈教育已经越来越成为大学生思想政治教育的重要手段，对高校校园文化建设具有积极意义。选树优秀朋辈榜样、搭建朋辈榜样的培训机制、健全朋辈榜样的激励机制，是推动高校朋辈教育发展的必然要求。建设朋辈教育体系需要遵循大学生成长成才规律，需要高校各个部门形成合力共同推进，不仅需要辅导员悉心指导，更需要专业课教师、团委、学生处、招生就业处等各个部门的通力配合。同时，高校也要为朋辈榜样提供相应的交流场地、办公设施、活动资金，推动朋辈教育常态化、制度化发展。

参考文献：

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