课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的实践与探索

朱文彬

[摘           要]  随着社会的高速发展，我国对优秀人才的要求正在逐步提高。高校是社会发展优质专业技术人才的重要产业基地。因此，对学生进行德育一直是社会发展的重点。根据高校的思想政治教育情况，将思想政治因素纳入学生的创新创业文化教育中，能够确保创新创业文化教育的政治信念和方向，促进创新创业教育模式、方法、内容和媒体的创新，对促进学生身心健康的全面发展具有十分重要的意义。全面分析学生在思想政治形势下的企业家精神、创新精神、文化、教育思想和政治思想的精神实质，总结其在实践中的弊端，明确提出预防措施，并进行探索，对学生的创新创业的文化教育和思想政治因素进行科学研究。

[关    键   词]  课程思政;大学生;创新创业教育;思政元素

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）36-0006-02

自进入新时代以来，我国经济一直处于高质量发展的道路上。自主创新已成为新时代最重要的主题，也是竞争力的关键体现。在新时代的发展下，学生的创业精神和创新文化教育顺应时代发展趋势的要求，把握机遇也至关重要。习近平总书记曾在关于中国高校思想政治工作的报告中强调：高等学校的政治思想文化教育应围绕教育和科学研究的全过程，坚持创业与创新文化教育的结合，在思想政治教育中发展我国高等职业教育的新形象。在我国，高校是社会发展思想工作的主要场所，也是促进社会和谐发展的主要战场。高校文化教育工作的根本标准是“以德育人”，加强对学生的思想政治文化教育。这是关系到高校发展前景和人才培养方向的关键问题。此外，高校也是我国自主创新管理体系不可或缺的一部分，承担着社会的基础建设培养创新型人才的关键任务。创业创新文化教育与思想政治教育的有机结合，不仅是党和政府教育政策的实施，是社会主义核心价值观客观规定的实施，而且还是人才强国发展战略与创新驱动发展战略定位的必然趋势。

一、课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的可行性分析

根据课程的思想政治教育情况，将学生的创新创业教育纳入思想政治内容，将创新创业教育与思想政治教育有机结合。以下将从几个层面分析两者结合的可行性：（1）学生的创新创业文化教育以及思想政治因素具有教学与育人的总体目标。从某种角度看，学生创业与创新教育是一种塑造学生工作能力，开展课外教育的“主导遗传文化教育”，而思想政治因素则是“促进学生观念情感教育文化发展的潜在文化”。虽然教人的重点不同，但他们的培训目标都是学生，日常的关键任务是对人进行道德教育，促进学生全面发展。（2）学生的创新和创业文化教育与思想政治因素具有文化教育内容的互通性。思想政治因素用于学生的政治、观念和社会公德的文化教育，致力于促进学生正确地发现、理解和塑造价值观。对学生的创新和创业文化教育有着积极的促进作用，集中对学生的创造性思维能力、工作能力和精神实质的文化教育进行培养，致力于促进学生科学应用、培养和转化的能力。不难看出，学生创新创业教育的内容与文化教育的思想政治因素是可以相互操作的。最后，学生的创新创业文化教育与思想政治因素在教育模式中是相互渗透的。两者的相互渗透主要表现在以下两个层次：一是文化教育的内容相互融合，思想政治成分相互融合，文化教育可以促进学生创新创业，文化教育的内容促进理论性创新和精神物质提升，学生创业精神和创新教育是关于思想政治因素的文化教育的广泛和实践活动。（3）教育观念的整合，学生的创新创业、文化教育和思想政治因素，是以人为本的标准，因此我们应当注重理论研究与教育理念的有机统一。

二、课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的价值

（一）在培养适当的创新创业意识方面为学生提供关键指导

随着社会经济的飞速发展，高校的创新创业文化教育以功利主义的色彩呈现，过度关注创新创业文化教育的经济效益，而忽视了其教育本质。从长远来看，创新创业教育与文化教育的功利主义与我国持续不断、健康的社会经济发展计划背道而驰。根据课程的思想政治教育现状，促进思想政治因素融入创新创业文化教育，激发学生在学习培训和创新创业中的主动性和自觉性，帮助他们塑造适当的价值观以实现自己的学习理想。

（二）有利于满足现有毕业生的求职要求

教师应将思想政治因素纳入学生的创新创业教育中，发挥思想政治因素的德育作用，增强创新创业教育的实效，提高学生创新创业工作的能力，并坚定不移地坚持自主创新和实际工作的精神。创业可以促进学生更好地就业，从源头上缓解就业问题。归根结底，有利于促进创新创业教育以及思想政治教育的发展。思想政治因素是思想政治教育的关键手段。由于思想政治教育与学生的创新创业文化教育的比例很高，因此将思想政治因素整合到学生的创新创业文化教育中有利于进一步促进两者之间的联系。课程目标、课程内容和教学策略也有利于两者的进一步扩展和发展。

三、创新创业教育存在的问题

（一）创新创业课程体系尚不完善

当前，许多高校开设了创新创业课程的内容，但没有管理制度。一些高校仅设置课程内容，有的甚至作为单独的专业课程出现，没有实际的创新创业基础教育改革课程，也没有事后系列的产品课程来满足要求。

（二）创新创业课程与专业融合不够

一些高校不仅课程设置不足、设置很少，而且不能与课外教育的发展相融合，不能反映学院的特色。他们也不能让学生与所教授的技术专业完美融合，不能将教授的专业知识与良好的创业项目相结合，以进行真正的独立创业。