这几个养娃的“馊主意”，或许可以帮到你

文：一个胖爸爸编辑：星球

一直以来，读者们可能会有种误解，仿佛养娃这件事在我家始终是岁月静好的，一个愿意带娃的爸爸，一个非常听话的娃娃，一个分寸感极强的妈妈……果真如此吗？哈哈哈哈哈，怎么可能啊！看完今天的文章，你就知道啦，有时候带娃，是需要一些“馊主意”！

01 及时睡觉

上周，有个读者发微信给我，说孩子总是在睡前才想起来作业没写，结果搞得她很被动：让他写吧，肯定就耽误睡觉了；不写吧，后果又挺严重。于是，我给出馊主意了。我建议她和孩子正式地谈一次话，跟他说清楚：父母是孩子的监护人，有保护他们健康成长的责任。

前不久，国家刚刚发了红头文件，小学生一般不晚于21：20睡觉，初中生一般不晚于22：00睡觉，高中生一般不晚于23：00睡觉。如果你要是晚于这个时间睡觉，我们是有责任的，对国家交代不了。所以，我们必须提醒和督促你，在21：20睡觉。至于什么时候写作业，这是老师跟你的事儿，你睡前写了就写了；不写，到这个点也得乖乖睡觉了，如果作业没写完，明天自己去和老师解释去。

这件事的实质是在说什么呢？善用外部资源，善用权威力量。那么，安安小时候，国家没有这样的规定，我是怎么跟她掰扯这件事的呢？不知道是不是因为我和安妈都不太高，所以，安安小时候特别在乎身高。于是，我就“顺势而为“，请“科学家”替我说话！很早就抓着各种机会跟她科普：长个儿需要“生长激素“，晚上21：00-凌晨1：00是生长激素的分泌高峰期，错过这个时间，补都补不回来了。所以，每到临睡前，我都会问她（强化仪式感）：准备好迎接“生长激素”了吗？看到她煞有介事的点头，我心里就踏实啦！偶尔有时候，她睡不着，还会着急。这时我就会跟她说，睡觉是自然而然的事儿，闭眼等着就行啦！

02 看口水书

安安一年级的时候，班上流行一套书，叫《阿衰》，绝大多数孩子都看过。这显然是套没什么营养的书，严格地讲，甚至有点情趣低下。但是，如果只讲道理，我觉得没用，搞不好会逆反；与此同时，如果只让她在学校看，那么她就会特别“珍惜”，在校的黄金时间恐怕都要给这套书了。

于是，我做了一个决策，给她买了一套，但是跟她说，这个是记她自己账上的，也就是说，提前预支了一份六一或者生日礼物。同时，告诉她，这套书，我个人挺不喜欢，老师在家长会上也说了没啥营养。但是，你非要看，我不拦着，尊重你的自主阅读权利。只有一个要求，希望你每读一本，都给我讲一讲，这本书有趣在哪儿？必要的时候，用笔写下来，做个读书笔记……

可能是因为附加了额外任务，我明显感觉到安安对这本书的兴趣下降了不少，没给我交过几回作业，就不怎么看了。

大家从这件事中有啥感觉？之前总有人问我，孩子读书，要不要问问题，要不要做笔记？我都建议谨慎，因为阅读是一件非常愉悦的事儿，附着了额外任务，搞不好反倒会破坏兴趣了。（亲子共读时父母的引导式提问不在这个范畴）

但是，如果“不想”让孩子看某类书，那是不是就可以“反其道而行之”了？这就是教育方法的“活用”。比如，有的孩子爱看漫画，他要看得太多了，你就可以跟他商量：要么咱拿一副漫画，做看图写话的素材？

03 灵活奖惩

有一次安安数学测试，因为粗心，错了好几道，然后也没检查。看到卷子我很生气，但是，我一想，发火也没用，而且她应该会预感到我可能会发火了，心里肯定有了防御机制，这样发火就完全没有意义了。

于是，我的歪点子来了。走，我好好惩罚惩罚你。然后，把她带到了肯德基，点了一对辣翅。她显然是被我的不走寻常路弄懵了，也不知道是鸡翅辣的还是心里有情绪，反正眼泪都下来了，哭完之后，我们一起认真回顾了错题，她说，爸爸我记住了，以后肯定不会犯同样错误了。这件事还有个副作用：她从来不会在考得好的时候，要求去吃肯德基，或许她的心里，已经把鸡翅和惩罚联系在了一起。

还有一次，为了治“早上磨蹭”这个问题，我破天荒的一句话也没催，直到不出门就会迟到了，才说了一句，该走啦。但是，这个时候她已经没时间吃早饭了，于是就饿着肚子去学校了。当然，这里面有个前提，那天是6.1，他们放学早，不至于饿大劲儿了。我特意请了假，带了吃的去接她，然后对她说：这个六一节礼物，还满意吧？她不好意思地笑了，从此，早起之后，就主动加强了时间管理。

04 总结

这就是我今天想跟大家分享的几件小事儿。老实说，我不是教育专家，也没学过那些热门的教育理论，这么做的出发点，完全是因为符合我的认知逻辑，而且实践效果还不错，所以就写出来了。当然，每个孩子都不一样，每一家也都有自己的沟通模式和亲子关系。所以，在家庭教育方面，其实很难抄作业。但是，个人以为，可以抄逻辑。

在我看来，家庭教育的本质问题，就是沟通问题。亲子沟通，说难很难，因为父与子处于不同的角色之中，确实有认知差异问题。但是，说简单也简单，毕竟有血缘关系托底，过了也好，不足也罢，只要不太过分，都不至于产生多么恶劣的后果。

这里面，比较关键的两个点：一个是共情能力，一个是情绪管理。

共情能力，其实不难，毕竟我们也曾经是孩子，孩子的心态我们应该更了解，他们那些“小九九”都是我们玩儿剩下的。

情绪管理，确实很难，我们未必非要成为“喜怒皆不形于色”的圣人，但是，至少可以做到，不陷入情绪，成为情绪的奴隶。比如，一旦有负面情绪升起，我们自己要先觉察到，这时候就不要再强行施加教育行为，更不要带着情绪讲道理。

最后提示一句，这几个“馊主意”，是偶尔为之，不是主流，大多数情形下，解决问题的方法，还是爱和尊重。