提升初中班主任德育教育有效性的策略探究

伍俊伟

摘要：在德育不断被提及和重视的今天，如何提升班主任的德育教育的有效性成为德育教育中的重要命题，而在整个学生时代，初中是德育中最需要有效德育措施的一个阶段。要提升初中班主任的德育教育有效性，首先应当对这一过程的现状进行了解和分析，然后根据分析得出的原因进行相应的改善，在过程中不断地探讨和完善针对学生的一般德育教学流程以及具体个体的德育教学策略。

关键词：初中德育;班主任;教育策略

引言：

班主任是学校管理学生的直接人员。班主任与学生之间建立起良好的关系，对学生进行德育能实现更好的效果。虽然我国的众多学校在德育工作中取得了巨大的成就，但是在当前的初中德育中，教育方式单一等问题仍然存在，不利于德育工作的长远发展。因此，初中班主任需要探索和应用符合新时代教育背景的德育策略，以完善教育工作，提升德育工作的开展效率。

一、初中班主任德育教育的现状

（一）网络文化对学生产生的负面影响比较大

网络具有无中心性、信息传播“交互性”、自由等特点。如今初中生学生愿意追求新鲜事物，学习新的事物比较迅速，同时也是网络的主力军，现实生活中价值观、人生观和世界观会受到潜移默化的影响。网络的产生为初中德育思想工作带来了双面的影响，初中学校应意识到这一点，快速抓住新的机会，踊跃地拓展新的工作方法。网络的复杂性对世界观的冲击：网络资源和信息的复杂性和开放性，对涉世未深初中生思想上容易产生很大的影响，使其价值观、人生观、世界观出现偏差。互联网像个大染缸，一些未处理过的信息容易对初中生的观念产生不同的影响。如网上一些信息宣扬拜金主义、一些人相互攀比等。对涉世未深尚不成熟的初中生产生了很大的影响，妨碍了初中生“三观”的健康成长。学校要及时对社会实时进行关注进行正确的评价，引导初中生形成正确的观念。

（二）在家长与班主任的沟通中德育被弱化

在真实的沟通情境下，班主任与家长之间的沟通往往更加偏重于学习成绩的探讨，多忽略德育的内容。但其实，家庭的德育教育会给学生不一样的学习体验，且更具长期的感染性，班主任要运用一定的策略和家长保持良好的关系，并逐渐和他们连成统一的德育教育战线，保证教育效果。在班主任与家长的沟通中，大多数时候都会默认为，只要学生的学生成绩是稳定且优秀的，那么这个学生的其他方面也是优秀的，其实学习成绩和思想品德是学生综合素质中的不同方面，但思想品德这一素质常被忽略。而在班主任与家长的沟通中还存在着一种普遍现象，学生在学校犯了严重的错误，班主任进行批评，而这个时候班主任往往会让学生把自己的家长叫到学校，而在班主任与家长面对面交谈时，谈话内容会局限于学生犯了什么错误，具体详细地描述事情本身以及可能带来的严重后果，家长会表明自己一定会好好教训孩子。那么问题就出现了，学生在学校中犯错误时，班主任没有和家长一起探讨一个合适的解决学生所犯错误的惩罚措施。这就是班主任和家长的关于德育的沟通中存在的明显漏洞。

二、提升初中班主任德育教育有效性的策略

（一）加强道德教育教学成果的考核

学校教育人才队伍建设的过程中除了要树立“以人为本”的工作理念，还要注重工作人员的德育培养。面对我国学校教育人才建设过程中的诸多问题，只有落实人才培养机制，才能改变学校德育知识结构落后的局面。同时，学校要建立正向激励的考核机制，可以促进学校人员不断地提升自我，在竞争与协作的工作气氛中实现自我提升与工作岗位的提升。

（二）结合化学事例进行爱国主义教育

中华五千年灿烂的文明及其对世界文化产生的深刻影响，是让学生树立民族自信心和民族自豪感的最好素材。

初中化学教材蕴含着丰富的爱国主义教学素材。我们的祖先早在五十万年以前就已知道用火;公元前8000年，发明了陶器;夏商时代，我们的祖先已能铸造青铜器、酿制米酒等;春秋时期能冶炼生铁;战国时期能够冶炼钢。我国还是世界上最早发现并利用煤、石油和天然气的国家;造纸术和火药是我国古代重要的化学工艺，两者的发明和运用极大地推动了世界文明的进程。近现代，我国的化工产业迅速发展，成就辉煌，硕果累累，为人类社会的发展作出了巨大的贡献。例如，在学习高一化学《钠及其化合物》时，应该向学生介绍我国科学家侯德榜先生发明的“侯氏制碱法”，他为世界制碱技术开辟了新途径，得到国际学术界的高度重视。结合《蛋白质》学习可讲1965年我国首次人工合成了结晶牛胰岛素，在当时这一领域的研究处于世界领先地位。近几年来我国自行研制并生产的航天材料最终促成了“嫦娥奔月”。这些成就标志着我国的科学技术水平已经达到了世界先进水平。对学生进行爱国主义教育，有利于帮助学生树立民族自信心和自豪感，确立远大的理想，明确崇高的目标，刻苦学习，将来报效祖国[2]。

（三）积极开展德育集体活动

初中班主任在开展德育工作时，可以结合德育的具体内容，设计一些科学合理的班级集体活动，并组织学生高效有序地完成集体活动，以此来促使学生在实践活动中加強对德育的学习。例如在进行爱国主义精神教育时，班主任可以组织学生观看相关的影片，如《我和我的祖国》，在观看影片的过程中，班主任可以引导学生感受中国女排队员为国争光、不屈不挠的爱国精神，学习航天运动员为推动中国航天事业发展而不懈努力的爱国精神。再如在进行社会公德教育时，班主任可以利用课余时间，将学生分成不同的小组，然后组织学生到校园内捡拾碎纸屑、零食包装袋等，为每个小组的学生划定一块区域，同时班主任也要参与到集体活动中，以此来加强学生对社会公德的重要性的认识，提升学生爱护公共卫生的意识。

结论：

总而言之，德育是初中班主任的一项重要工作内容，德育工作的有效开展有利于初中生的全面发展。在未来的教育管理工作中，初中班主任需要继续推动班级管理与德育的结合，探索创新德育工作的高效开展策略，贯彻落实家校合作模式，这样才能更好地顺应素质教育的发展趋势。

参考文献：

[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）.

[2]徐迎新.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].中国教育技术装备，2016（11）.