论互联网+时代的小学家校共育

褚思炜

摘要：“互联网+”时代对于教育教学方式的创新有巨大的推动作用，信息化教育的实现离不开家校合力，共同推动。小学生身心发展尚不成熟，经验阅历欠缺，遇到很多问题可能会慌乱无主，一时间想不到向家长、教师求助，这时候就需要家长和教师留心观察，发现新情况及时沟通，互换情报，掌握小学生最新的动态。

关键词：互联网;时代;小学家校共育

一、现阶段“互联网+”時代下家校共育存在的问题

智能手机已经进入到千家万户，为人们的工作、生活提供了便利。与此同时，互联网络通信的快捷为家校合作提供了基本的技术条件，借助智能手机更是让学生家长摆脱了传统家校联系模式，不用再前往学校与教师面对面，就能轻松了解学生的在校表现。但是，在这个过程中还存在一些问题，其中一个比较严重的问题就是部分学生家长由于自身条件限制，导致教育观念比较落后，将对学生的教育问题简单归结给学校，认为学校承担着学生教育的全部责任，自己只需要努力工作赚钱来供应学生学费和日常生活，保障学生物质基础就可以了。这部分家长看不到教育的多样性，不能正确把握教育问题的本质，将学生的教育责任通通推到学校和教师身上，未能清醒认知自己作为家长，在学生教育过程中所应扮演的重要角色，以及能够发挥的重大作用，严重影响了家校共育的效能。

二、促进“互联网+”时代小学家校共育的有效策略

（一）家长改变落后的教育观念

学生家长要树立正确的教育理念，全力配合学校教育工作的开展，充分利用互联网络通讯技术与教师保持密切沟通。教师要清楚认识到部分家长教育观念比较落伍，不单单是家长本身的问题，还牵扯到许多方面;每个学生家长最本质的愿望还是希望学生能够健康成长，学有所成，只是有时候由于自身文化素质和思想境界的限制，在对学生的家庭教育问题上方法欠佳。教师要更加理解家长，同时注意运用恰当的方式方法，巧妙地开导学生家长。

可以通过建立线上家长学校平台的方式，去丰富线上学习内容，使得家长对于“互联网+”教育有一个正确的认识，为家庭教育的线上学习、交流和评价创造机会，结合学校特色和家庭教育实际，定期发布一些具有学校特色的家庭教育知识，将线上家长学校和家庭教育公众号做好联系，可以在小学教师在班级家长群中，可以经常发一些这方面的微信公众号推送文章，潜移默化地向学生家长宣传家校共育的重要作用和意义，帮助家长尽快转变落后的教育观念，改变认为教育只是学校和教师的任务的传统思想，重新正确认知自己在学生教育过程中应当扮演的角色地位。

（二）家长积极参与家校共育

家长在提高自身教育观念的基础上，要积极加入到学生的家校共育环节中来，保证自己在学生的教育全过程中尽量不要缺席。教师要千方百计调动学生家长参与家校共育的热情和积极性，及时将学生在校表现汇报给家长，与家长共同就学生成长过程中出现的问题进行商量，使教学工作得到家长的支持，学校活动获得家庭的助力，顺利开展实施各项教育教学活动，形成强大的教育合力，共同推动小学生茁壮成长。比如，教师可以在班级家长群中发布每天的家庭作业任务，对于在学校有出色表现的学生，在班级群里及时表扬。与此同时，对于在校表现不好的学生，教师通过单独的聊天窗口与其家长进行沟通，维护家长和孩子的自尊心，切不可在班级群中公开批评。

（三）利用互联网络技术构建新型家校关系

教师和家长都要充分利用现代化信息技术的便利性，及时掌握、反馈学生动态，家校共育合作双方要做到情况公开彼此知根知底，对于学生在校和在家的整体情况都能有所了解。家长可以及时了解到学生的在校表现，教师也能大概知道学生的家庭情况，从而能够有针对性地做到因材施教，对于不同成长环境下的学生采取合适的教育教学方式。教师和家长在这个共育的过程中都应当树立平等的观念，采取尊重的态度来对待，彼此交往不卑不亢，以促进学生健康成长为共同目标，一切为了学生。

结束语

综上所述，随着时代的进步，我国社会主义市场经济飞速发展，人民物质生活水平显著提高，科学技术瓶颈不断突破，以互联网为主体的现代化信息科技日益普及，标志着我国正式迎来全面“互联网+”时代。小学教育对于小学生来说是整个学习生涯中最基础，同时也是最重要的学习阶段。在“互联网+”的时代大背景下，利用“互联网+教育活动”积极开展家校合作，形成教育合力，紧跟时代发展潮流，充分运用互联网信息技术，实现家校及时沟通与交流，共同促进小学生身心健康全面发展。

参考文献：

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