高中政治教学与传统文化的融合策略

姚文婷

摘要：源远流长、博大精深的中华文化，蕴藏着中华儿女最深厚的情怀和追求。将中华优秀传统文化融入高中政治课堂，有利于学生内化学科核心素养、涵养家国情怀、坚定文化自信，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。让政治课堂不仅仅是书本内容，更与我们的传统文化密切相关，更让课堂充满活力，帮助学习理论知识提高自身修养。因此，本文就中华传统文化教育融入高中思想政治课堂而采取的相关对策展开相关讨论。

关键词：高中思想政治课;中华传统文化;渗透对策

2017年新课标指出：思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。据此可见，在高中政治课堂中，学生的学习不能仅仅停留于提高学科成绩的外在层面，而更应当注重思想政治学科核心素养的内化层面。如何培养学生的思想政治学科核心素养？笔者认为将中华优秀传统文化融入高中政治课堂，引导学生领略和感悟中华优秀传统文化的时代价值，有利于学生内化学科核心素养、涵养家国情怀、坚定文化自信，进而树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、高中思想政治课堂中华传统文化渗透存在的问题

（一）高中思想政治课堂内容枯燥

我们的高中思想政治教育课堂内容枯燥无味，缺乏使人读下去的趣味性，导致很多学生上课走神，影响课堂学习的效率。而我们现在的高中思想政治教材中包含我们传统文化方面的知识，但是并没有系统地将我们的文化表现出来，这也导致课堂内容不丰富，不够精彩，吸引不了学生学习兴趣。除此之外，我们的思想政治教材还缺乏系统的具有地域特色的传统文化的内容，传统文化知识的不全面导致了高中政治课堂的教学效率低，使学生学习效果不明显。

（二）教师的传统文化素养不达标

在高中思想政治课堂中，学生更多的还是听老师去讲，而老师的传统文化素养不达标就不能很好地做到“取其精华，去其糟粕”，不能给学生讲授正确的传统文化思想。由于教师缺乏传统文化素养，致使学生对传统文化的把握不到位，这样，即使将传统文化加入到思想政治课堂上，教师也无法将知识传授的过程做到完善。此外，在我们现代应试教育的背景下，教师不注重自身传统文化素养的提升，就很难提起学生对于传统文化的学习，即使学习也是应付考试，并没有真正了解我们的传统文化，致使传统文化教育在我们的思想政治教育中停滞不前。

二、高中思想政治课堂中渗透中华传统文化教育的方法

（一）渗透传统文化，融合教学内容

就政治学科而言，当代高中生对时政热点现象的敏感性很强，但是在基础理论以及学科价值的认知方面有所欠缺，他们最大的误区就是往往会认为思想政治课程理论性强，太抽象、太空洞，这就导致了学生们对于思想政治课程的学习兴趣不高，实效性低。此时，融合中华民族优秀传统文化的必要性就凸显出来了，将中华优秀传统文化渗透到高中政治课堂中，让学生在学习的过程中感受中华民族源远流长、博大精深的传统文化，有利于学生重拾政治科学习的兴趣、重建政治科学习的信心。例如，讲述社会发展简史时，将我国儒家文化渗透其中，让学生就儒教文化对中国社会发展所产生的影响进行探究、解读，让学生真正理解儒家文化所具有的功能与意义，用课堂所融入的优秀传统文化来感染学生，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中继承优秀传统文化，塑造自我。在学习过程中，适当的问题探究也是必不可少的，教师可以基于中华优秀传统文化设置一些相关议题引导学生探究。例如，“从古至今，中华民族与西方民族的交流从未中断。在当今世界科技文明迅速发展的情形下，多元文化正在融合，我们应当如何看待这样的趋势？”讓学生开展合作探究或者小组辩论，强化学生对于文化传承与发展的认知，进而让学生在课堂活动中内化思想政治学科核心素养。

（二）汲取文化精华，提升核心素养

学生是教育所影响的主体，教师要做的是尝试将中华优秀传统文化渗透到政治课堂中，将课堂变得丰富且有内涵。教师要甄选优秀传统文化中具有丰富内涵的内容融入课堂教学，让学生在这样的内涵课堂中汲取优秀传统文化中的精华，获得思想上的升华，不断提升自己的人文素养。教师要注重的是将中华优秀传统文化中包含的知识底蕴与思想境界应用于政治课堂中，体现思想政治学科核心素养。源远流长、博大精深的中华文化就像是一部鸿篇巨制，一幕幕的经典使他们应接不暇，学生是无法做到关注其中每一个细枝末节的，这就需要教师对其进行适当的剪辑，将最能吸引学生、激起学生兴趣的部分展示给学生，并充分利用课堂时间让学生掌握尽可能多的知识，为学生传达有用的信息。例如，为让学生感悟中华优秀传统文化中的爱国主义情怀，笔者让学生搜集相关的诗词歌赋，投票选出屈原的《离骚》创设情境，引导学生尝试剧情表演复原屈原所处的境遇和心态，既让学生领略到楚辞所特有的文化魅力，又让学生感悟到屈原的爱国主义情怀。

再如，谈起中华文明，我们可以将六千年的人类文明分为不同时代，每一代文明都有着一个标志性的技术。造纸术以及印刷术就是后两代文明的标志及推动力，造纸术的发明使中国迅速走到了世界的中心，而印刷术的发明开创了印刷时代，为社会文明发展提供了新的动力，与此同时，西方的文化也正在步入新的阶段……短短几句，用少量的言语勾勒出中华文明的发展历程，既让学生感受到宏大磅礴、气吞山河的中华文明，同时也培养学生用辩证的眼光、文化的眼光、国际的眼光来看待问题。因此，将中华优秀传统文化融入高中政治课堂，符合思想政治课堂要培养学生学科核心素养的内在要求，也是培养学生学科核心素养的有效途径。

结语：

如今的思想政治课堂，不再是空洞的理论说教，也不是单向的知识灌输，高中政治课堂应当是一个自由开放的大舞台，教师充当着经典的讲述者、乐队的指挥官，与学生充分互动，引领着学生在传统文化中徜徉，在传统文化中提升政治学科的学习能力，培养政治学科的核心素养。

参考文献：

[1]翟健.中华优秀传统文化融入高中政治课堂的思考[J].天津教育，2021（14）：65-66.

[2]吴海燕.在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育策略分析[J].高考，2021（06）：153-154.

[3]李颖.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J].华夏教师，2019（24）：39.