绘本在小学低年级语文教学中的运用策略

金明

摘要：小学低年级的学生识字较少，在阅读过程中也就较为困难，而绘本正好可以弥补低年级的小学生们识字不全的问题。小学低年级的学生们最大的特点就是对于一些色彩鲜明的事物比较好奇，会根据绘本中的图片产生丰富的想象力和创造力，在一定程度上能够提升小学低年级的学生们对于语文学习的积极性。绘本的使用可以提升学生在理解方面的能力，让学生的思维以及想象力也得到了锻炼，并且在一定程度上能够提升学生在写作方面的能力。老師在教学中使用绘本，能够提高语文学习的整体效率，加强学生对语文课堂的兴趣。

关键词：绘本;小学低年级;语文教学;运用策略

引言：

近些年来，教育行业更加关注小学低年级的语文教学方式，并且不断引进适应教育需求的理念以及方法，绘本就是在这种时代背景下使用到小学低年级的语文课堂教学过程中的，绘本的使用对于提升学生兴趣起到了很大作用。因此教师需要选取恰当的绘本，利用绘本的优势引导学生进行积极地阅读，培养自主学习意识。

一、绘本在小学低年级语文教学中的重要意义分析

（一）丰富低年级小学生的内心世界

对于处于小学低年级阶段的学生们来讲，通过绘本阅读可以帮助小学生们学习更多的课外知识，对于自身世界观、价值观、人生观的形成具有一定的帮助作用。比如：绘本阅读《雷锋的故事》，就能让低年级小学生们学习雷锋精神，做好事不留名，十分的愿意帮助别人，进一步培养低年级小学生们乐于助人的品质，从而丰富小学生们的内心精神世界。

（二）培养低年级小学生的阅读兴趣

小学低年级的学生们对这个世界有十分强烈的好奇心，对于一切的未知的事物也充满了渴望，但是有一点很矛盾，低年级的小学生们对于任何事情有没有太多的耐心，尤其是一些语文阅读材料，小学生们对此比较反感。根据相关调查研究表明，低年级的小学生们对于一些具象的、生动的、色彩鲜明的事物会比较好奇，因此，对于低年级阶段的小学生们，更适合通过声音、图画、简单的文字来进行语文教学。绘本主要是由图画配上一些简单的文字组成的故事内容，非常适合小学低年级的学生们进行阅读学习。小学低年级的学生们由于已经学习的知识、字词限制比较小，所以在面对具象图画的时候，能够最大限度地发挥自身的想象力、创造力，进一步促使小学低年级学生们阅读兴趣的培养。

（三）培养低年级小学生良好的语文学习习惯

为了提升小学低年级语文课堂教学质量，不仅要加深低年级小学生们对于字词的知识储备量，还需要加强对于文学常识的储备，所以，低年级小学生要对文章表达的思想感情以及文章讲述的故事内容要有一个清晰的了解和认知。在低年级小学生们加深自身的字词储备量的过程中，如果仅仅是依附于语文课堂教学，是远远不行的。由于小学低年级的学生们普遍年龄比较低，自主阅读能力比较欠缺，因此，就需要老师通过应用绘本，来培养小学低年级学生们良好的语文学习习惯，用绘本阅读代替传统的文字阅读，进一步吸引低年级小学生们的阅读兴趣，促使小学生在兴趣的指引之下，主动完成阅读任务，久而久之，低年级学生们的语文学习习惯就会慢慢培养。

二、浅谈绘本在小学低年级语文教学中的运用策略

（一）创建良好的情境进行绘本演读

绘本的主要特征就是具有趣味性并且形象化。绘本中对于内容的表现是通过文字以及图画的形式，让单一的文字表达更加形象化。低年级学生年龄比较小，只单纯地对文字进行理解会有一定的难度，同时也会让学生觉得枯燥，不能提起兴致。在进行绘本的阅读中，幽默的语言以及图画给学生拓展了更大的想象空间，学生能够对于绘本内容有自己的理解。要想提升教学中使用绘本的教学效率，老师在引导学生进行绘本阅读时，尽量给学生提供一个比较好的阅读情境，这样可以让学生更好地理解绘本中的知识，并且加深学生对于绘本内容的记忆。比方说：在《我要上学了》这个绘本里面，老师先让每个学生讲出对于学校的认识，和第一次上学校的情境，讲出在学习中遇到的问题，对于老师的认识，还有就是对于同学之间的认知。这样可以让老师更加理解学生的想法，并且融入学生的世界，通过学生之间的交流，老师再将绘本中的具体图片进行展示，这样就会让学生参与到绘本的阅读中来，并在阅读中找到很多的共鸣，还能对自己学习的环境有一个更加全方位的了解，增加主动阅读的兴趣。

（二）立足于文字，对于画面展开想象

教师要引导学生认真地阅读文字，并结合文字在图画中所呈现出的内容展开想象。比如在阅读《我有友情要出租》这一绘本时，绘本当中有这样一句话：他在树上贴了一片叶子，上面写着“我有友情要出租，一小时5块钱，他坐在大树下等着等着，等到眼睛都快闭上了。”这个时候教师就要对学生进行引导，衔接绘本上的这句话，让学生想象在这之后会发生哪些有趣的事情。比如大象走过去看到了这样一句话，但是发现自己没有钱，摇了摇头就走了。其他动物觉得友情太珍贵而它们又没有钱，所以就索性将书页上的价格一降再降，最后变成了免费的。当主人公醒来时发现周围有许许多多的动物围着他。通过学生的想象，最后呈现出的画面中有一个生动的、和谐的、融洽的氛围，有助于学生想象力的培养。

（三）利用绘本拓展教学的内容

绘本不仅仅能够展示语文教学内容，还具有拓展和丰富语文教学内容的作用。在学生绘本阅读过程当中，再经典的绘本故事也有结束的时候，而绘本故事的结束并不代表着学生的阅读结束、想象结束、思维结束，往往在结束的绘本当中还蕴含着较大的反思、探索、创新价值。因此教师在组织绘本阅读活动的时候，要立足于孩子思想开阔、想象丰富的特点，在游戏当中适当地拓展绘本内容，从而引发学生的绘本联想，启发学生的思维。

结语

绘本能够有效提升小学低年级学生们的阅读能力，在一定程度上能够带动小学生们增强对于语文学习的课堂积极性。因此，小学语文老师应该要注重绘本的使用，科学、合理的选择绘本，促使绘本能够发挥真正的教育价值，进一步提高小学语文课堂教学效率。

参考文献：

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[3]刘玲玉. 绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D].四川师范大学，2017.