教育心理学在班主任工作中的作用

陈曲红

摘要：学生的整体教育是小学班主任工作的重要环节，而后进生作为班集体的一部分，班主任在班级管理中要加强与他们之间的沟通，建立师生间的相互信任，引导后进生形成正确的三观，从而推动后进生的进步以及全面发展，也可以使班主任更好地进行班级的管理工作。

关键字：小学生;教育心理学;后进生

每个学生都是独立的个体，而班主任作为班集体的第一负责人，在后进生的转化工作中应当关注到每一位落后的学生，从一点一滴的小事做起。小学生正处于发展的过程中，各方面都还不成熟，在自控力方面也比较差，特别是后进生，因此当班主任要全面把握后进生的心理特征，采用恰当的教学方式，加强与后进生之间的交流沟通，逐步引导后进生形成良好的心态，在他们出现问题时要及时纠正，避免影响到学生的全面发展。

一、全面把握学生情况及个性心理

小学班主任作为班集体的管理者，是小学阶段学生接触的最多的教师，对班级内后进生的发展有着重要的作用。不论是什么原因造成后进生的产生，作为班主任，帮助他们、教育他们、引导他们既是责任，也是义务。而学生是教育教学的中心与重心，班主任要想对后进生进行有效的转化，首先要了解他们，不止在学习上，在后进生的班级生活以及家庭教育、内心思想上，也都要进行多方面的了解。因此，小学班主任除了要传授知识、管理班级之外，还应从心理学的角度出发，全面的了解、认识后进生的心理动态，通过分析每一位后进生心理的不同，规划相应的教学方法，而不是利用简单的教学手段对后进生进行笼统的教育，这样是没有效率的。

二、接纳与尊重每一位后进生

作为班主任，应当尊重班级内的每一位学生，不论是在学习上还是在班级生活中都应当一视同仁，不能出现不平等的现象。在班集体活动中，要让每一位同学都参与进来，当后进生有想法时班主任要认真倾听，尊重学生，若学生的意见合理要积极采纳，若不合理也要与学生沟通交流，让学生知道问题在哪里，从而建立后进生在班级中的自信心，逐步提高后进生对于学习活动的积极性。在课堂中，班主任也要让自己的注意力具有全面性，提问题时不能只聚焦于成绩好的学生身上，也要多鼓励后进生回答课堂问题，在回答正确时要不吝啬夸奖，若回答错误也不要批评指责，而要纠正错误并积极鼓励，以保持后进生的在课堂中的积极性。

三、动之以情，消除戒备心理

后进生在班级内由于成绩或者其他方面较为落后，一部分会与班集体难以融合，或者产生自卑心理，这就要求班主任要对于班集体的形成有着充分的观察与了解，要采用恰当的方式与后进生主动沟通交流。从心理学的角度分析，学生在离开家来到学校读书，在精神上、学习上都是渴望关爱的，尤其是后进生，在遇到生活上或者心理上的问题时，班主任一定要及时地给予适当的反馈，让后进生感受到班主任对他的關爱与帮助。因此，在与后进生沟通交流的过程中，班主任应当向学生展示自己“真正”的一面，没有假面具，也不是为了完成任务的公式化表情，要做到表里一致，真正的与后进生感同身受，去倾听他的内心，去感受他的情绪。班主任真诚的态度可以为后进生树立起一个良好的榜样，让后进生也愿意真诚地对待班主任，相信老师真的可以帮助他解决问题，并在与后进生沟通的过程中告诉他自己可以提供哪些帮助，让后进生把自己的困难、想法主动地表达出来。班主任在了解到问题后也要积极引导班集体的正确形成，让班级内的学生正确认识同学之间团结合作、互帮互助的重要性，并开展相关的班会活动，进行一些集体性的小游戏，增强学生之间的交流互动，从而帮助后进生更好地融入到集体中，进而达到引导、帮助后进生的教育目的。

四、引导为人处事的良好习惯

处于小学阶段的学生心智处在初步发展的阶段，自我控制的能力较差，且由于年龄还比较小，对外界的事物有着充足的好奇心，从而导致在课堂上很难集中注意力，特别是后进生，由于成绩或者其他的问题，让他们在课堂上保持注意力的集中是有一定的难度的。因此，班主任应针对课堂中后进生出现的问题要及时做出调整，引导后进生如何在课堂中集中注意力，设计合理的方式锻炼后进生集中注意力的能力，从而主动学习知识。

小学阶段的学生在为人处事方面还没有形成太多的主观意识，班主任可以在班会游戏活动中与后进生积极沟通，对他们做出正确的引导，不仅可以培养班集体的凝聚力，还可以加强学生之间的关系。或者组织外出活动，带领学生去养老院或者孤儿院进行慰问，让学生在实际生活中逐步发展与陌生人的相处方式与沟通能力，增强学生的情感价值观与思想品德，推动学生综合素养的发展。

五、结语

总而言之，后进生虽然在学习方面或者班级生活方面与班级内的大部分同学存在一定的差异，但是作为班主任，要正确认知学生不同阶段存在的个体差异性，正确对待学生的个性化表现。在与后进生的交流过程中要注重心灵上的沟通，用年轻的心态与后进生交往互动，走进他们的内心世界，淡化他们在学校中受到的挫折，积极引导后进生向正确的方向发展，保持良好的耐心，逐步转化，这样才能够让更多的后进生健康快乐地成长。

参考文献：

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[2]徐春莲.后进生转化要注重语言艺术[J].科技信息，2017（06）.

[3]李秋良.谈促进后进生转化的方法[J].中国校外教育，2009（S1）.