农村初中英语教学渗透德育的实践研究

胡慧

摘要：随着新课改的全面推行，初中英语教师也要更新教育观念，把握好学生的思想动态与心理健康水平，在学科教育中渗透德育。一方面，教师需要做好示范榜样，让学生的道德品质发展有参考目标，形成正确指引;另一方面，要结合初中英语教学内容巧妙渗透，立足教材与教学活动将道德教育与知识教育进行融合，促使学生身心健康发展，为其今后的学习与生活打好基础。

关键词：农村;初中英语教学;渗透德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-404

引言

英语是现代初中课程体系中的一门重要课程，初中生能够通过英语课程接触更加多元的文化形式，并且在学习英语知识的过程中不断完善自身的社会认知。新课程改革标准要求教师要更加关注学生德育品质的发展，并且基于教学需求展开合理的德育，让学生在英语课堂的影响下，形成更加健全的人生观与价值观，并且养成更加健康的生活习惯与审美情趣。

一、言传身教，做好学生德育表率

从某种意义上来讲，德育是对学生积极健康心态的有效激发，在正确的德育引领下，学生的明辨是非能力、团结互助意识等都会有明显的提升。教学活动是师生之间情感层面的互动;需要教师全身心投入，才能对学生形成积极引导。因此，教师在教学中有意识地结合教学内容渗透德育思想，结合初中阶段学生的身心发展规律予以引导，能够带来不错的德育效果。同时，教师要充分认识到唯有自身具备良好的道德素养与人格魅力，才会潜移默化地对学生形成良性影响。因此，在教学活动中要彼此尊重、信任、支持，唯有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能通过言传身教，为学生树立德育榜样。

二、挖掘教材内容以渗透德育

经过修订的初中英语教材内容丰富，且很容易用于开展德育，初中英语教师需要充分剖析教材内容，挖掘出其中适合开展德育的部分。教师在备课时，要制定合理的教学目标，突出课堂英语教学重点和德育重点，保证英语教学中德育的有效渗透。其实英语教材内容都很贴近现实生活，教师在教学时需要将教材与生活联系起来，并以此为基础开展德育。例如，可以利用西方的传统节日，比如父亲节、教师节等对学生进行感恩教育。这样就把德育从课堂扩展到学生的其他生活领域。还可以利用英语教学，使学生对其他国家的文化展开了解，重塑学生的个人认知结构。通过英语教学中的词句分析来加强和丰富德育内容，要让学生掌握学习英语的方法，提高学生对英语学习的兴趣，将德育教学融入英语词句和内容教学当中，而非局限在教材已有的知识点上，让学生的学习成果能够转化为社会发展和个人成长的重要动力。

三、教师要培养学生爱国情怀，增强民族自豪感

在围绕单词“develop”开展教学时，教师可以围绕单词引导学生进行造句，引入比较经典的词句“China has developed gradual-Iy after a century of sleep”，这时在教学中教师可以引入国家相关的发展历程内容的教学，既可以借助多媒体打造丰富的教学情境，让学生通过观看课件、视频等方式，充分感受祖国不断发展强大的历史巨变，提高对教学内容的直观感受，增进对内容的理解，同时还可以通过互动讨论的方式，设定相应的主题，让学生分组讨论，祖国近年来发生了哪些变化，搜集相关的素材，围绕教学内容针对性进行资源扩充，从身边、从生活中寻找更多的色彩，发现更具有价值的信息资源，提高深度理解能力，更好地培养爱国情怀。

四、组织英语教学活动渗透德育理念

教师还可以结合学生的实际需求，通过组织教学活动的方式渗透德育理念。例如，教师在带领学生学习“Our School Life”的“My school life is very interesting.”时，可以先使用多媒体播放教学材料，并让学生跟着多媒体对课文进行朗读，在学生朗读后，教师可以向学生提问：“通过朗读本课内容，了解到本课所学的知识是什么？”并根据学生的回答进入教学。在完成本课教学后，教师可以向学生提问：“What's your school life like？”并让学生使用英文书信的方式进行描述。教师需要给学生一定的思考和书写的时间。结束后，教师可以收集学生的书信，并对学生的书信进行批改，以此掌握学生的学习情况。之后，教师可以宣布：“接下来，我们将开展‘Competition activities’竞赛活动。”并向学生讲解本次活动的规则：自由进行组队，并在组队后设计交流情境，在交流情境中，可以根据以前所教学的任何知识进行交流，同时也需要添加本课所学的知识。在展现交流情境后，教师根据学生所展现情境的丰富性、趣味性和通顺度进行评判打分，最后得分最高的前五个小组可以获得奖励。教师在讲述规则后，可以让学生进行准备，并表演。教师这样开展教学活动，可以锻炼学生的人际交往能力和社会适应能力，同时，可以帮助学生形成并拥有正确的道德情感和道德行为。

结束语

综上所述，初中英语课堂教学应该是活泼的、能引起学生学习兴趣的，教师在教学时要充分结合学生的特点和学习情况，并根据教学内容适时展开德育;教师要深挖教材的德育内容，运用丰富的教学资源合理渗透德育;教師要根据课程内容选取最适合学生的教学方法，实现英语知识教学和德育齐飞，使学生成为全面发展的优秀人才。

参考文献

[1]樊娟.农村初中英语教学渗透德育的实践探究[J].英语画刊（高中版），2021（04）：120-121.

[2]姚燕.对加强农村初中英语教学中德育渗透的探微[J].校园英语，2018（35）：196.

[3]代其荣.浅谈德育理论在农村初中英语教学中的实践应用[J].新课程（中学），2016（05）：47.