如何在小学数学教学中培养学生估算能力

王红泉

摘要：对小学生的估算能力进行培养，让学生获得基本的数学计算技能，快速找到有关问题的答案，可以增强学生的数学学习勇气，十分有利于学生后续进行良好的数学学习。为此，广大小学数学教育实践者要注重对学生的估算能力进行培养，让学生学会估算，从而不断提升学生解决问题的能力。

关键词：小学数学;估算能力;情境;交流;训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-336

随着新课程改革的不断推进，小学数学估算教学得到了广大小学数学教育实践者的重视，它能够发展学生的数感，提升学生的数学综合素养，对学生未来的成长和成才有着举足轻重的作用。为此，身为一名小学数学教育实践者，我们需要对小学数学估算教学有一个高度的关注，并要从学生的实际特征入手，对学生的估算能力进行良好培养，增强学生的数学能力，从而能够助力学生良好的向前发展。下面，我将对如何在小学数学教学中培养学生估算能力这一问题进行一番阐述和说明。

一、创设情境，激发估算兴趣

以往，教师总是直接为学生灌输与估算有关的知识，导致学生很难在课堂中消化所学到的估算知识，难以兴致盎然地参与到小学数学估算教学课堂当中，提升学生的估算能力也就无从谈起。那么，应该如何激发学生对数学估算学习的兴趣呢？须知，有效的教学活动都是在一定的情境中进行的，它可以让学生进行轻松的估算学习，从而能够长久保持学生的估算学习热情。为此，广大小学数学教育实践者要积极引导学生在情境中进行估算学习，让学生深刻感受到估算学习的无限乐趣，从内心真正感受估算教学，从而能为学生估算能力的提高提供极大的助力。

例如，以北师大版小学数学三年级下册第三单元为例，在讲述这一单元“电影院”的内容时，我先为学生出示了电影院的图片，并鼓励学生说了说自己去电影院看电影的经历，吸引了学生关注，为后续教学的顺利开展提供了保障。然后，我向学生提出了以下问题：电影院共有21排座位，每一排可以坐26人，学校想要组织500人去看电影，那么，电影院的座位够吗？许多学生直接计算21×26的结果，并将得到的结果与500进行对比，比较费时费力。此时，我为学生引入了估算的内容，让学生将21排看成20排，将26人看成25人，计算了20×25的结果，快速得到了相要的答案。最后，我让学生运用估算，快速解决了更多的問题，获得了小学数学教育教学的双赢。总之，运用精彩情境保持学生进行估算学习的兴趣，使学生将自身的身心都投入到了小学数学估算教学课堂当中，取得了小学数学估算教学的极大成功。

二、注重交流，丰富估算方式

每位学生的生活经历不同，对同样的数学知识的掌握情况不同，思考问题的角度也不同，他们在估算时，会有多种多样的方式，小学数学教育实践者在具体的估算教学实践中需要鼓励学生多交流，让学生明确同样的问题有不同的估算方式，从而能够丰富学生的估算方式，帮助学生进一步优化他们的估算策略，十分有利于学生估算能力的进一步发展。

例如，在估算57+28这道算式时，我先对学生进行了以下表述：同学们，你们是怎样估算这一算式的呢？有的学生说道：57+28≈60+30=90。有的学生说道：57+28≈55+30=85。还有的学生说道：57+28≈60+25=85。通过这一交流环节，学生意识到了有多种估算方式，在具体问题中要选择适宜的估算策略。然后，我为学生出示了更多的练习题，如33+19;77+26等等，并对学生提出了要用不同的方法进行估算的要求，进一步巩固了学生所获得的估算技能，提升了学生的估算水平。总之，让学生多进行估算交流，使学生学会了从不同的角度思考问题，促进了学生思维能力的成熟。

三、加强训练，培养估算习惯

估算能力的提升离不开大量的练习，在多次训练中，学生可以养成良好的估算习惯，从而能够取得满意的估算学习效能。为此，广大小学数学教育实践者要注重加强估算训练，让学生产生主动进行估算的意识，从而不断促进高效小学数学估算教学的施教。

例如，讲述完与加法有关的估算内容后，我为学生组织了估算练习实践活动，让学生运用估算的方式，解决了我出示的计算题，如31+27、26+81等等。在这一次练习过程中，我要求学生在估算的过程中，按照一定的逻辑讲述了自己估算时的想法，使学生得到了很好的锻炼，促进了学生各项能力的进一步发展和提高。另外，在估算与乘法有关的算式时，我为学生出示了相关的计算题与应用题，让学生认真对这些问题进行了分析，并在具体的解题过程中（如买东西，估算带的钱够不够等等），让学生分析了应该是将结果估大合适还是估小合适，使学生明白了具体问题要具体分析，不能死板套用一种方式，提升了学生解题的正确率，促进了学生数学学习自信心的树立。总之，加强估算训练，很好地补充了学生所学到的数学知识和技能，促进了学生良好的锻炼和自我提升。

总而言之，广大小学数学教育实践者要认识到对学生的估算能力进行培养的必要性，并要结合学生的学情，运用不同的策略开展小学数学估算教学，让学生形成个性化的估算能力，从而能够更好地完成小学数学课堂教学的要求。

参考文献

[1]马娟. 小学数学估算教学分析[J]. 东西南北：教育，2020（7）：0196-0196.

[2]赵志敏. 优化小学数学实施估算教学的实践[J]. 魅力中国，2019（7）.