中小学特色教育模式的理论研究与实践

鄢顺

摘要：在教育改革的时代背景下，中小学教育模式正在发生变化。面对当前中小学教育中存在的各种问题，在教育中突出特色，形成教学优势是一大急迫的任务。教育特色不仅体现了当先学校的教育理念，也体现了教育实践中对优秀教学经验的继承和发扬。总的来说，中小学特色教育模式不仅能够从整体上提高学校的教育水平，也能切实帮助中小学学生得到更好的成长。

关键词：中小学;特色教育模式;理论研究与实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-225

教育事业的发展是促进社会经济得到长足发展的重要基础，也是培养社会人才的重要途径。中小学教育在整个教育体系中具有奠基性的作用，因此如何提高中小学教育质量是一个值得探索的问题。特色教育作为一种全新的教育理念，对于促进中小学教育的进步具有积极的意义。本文结合特色教育模式的基本概念，对特色教育在中小学教学中的应用实践进行了分析。

一、特色教育模式的概况

社会经济的发展对学校人才的培养提出了越来越高的要求，中小学教学也面临着巨大的压力，必须采取措施提高教学质量。特色教育是顺应时代发展产生的全新教育理念，强调在进行传统学校教育的同时，采取有效的措施增加学校的特色，形成独特的优势，以促进学生的全面成长。一般来说，学校可以通过开设特色课程、配备特色教学设施、进行强化教学等方式来突出本校的特色，对学生形成更大的吸引力。对于一些常规的课程，特色教育要求学校进行大胆的创新，不断提高教学质量，做到“人有我精”，在相似的课程中脱颖而出。对于本校一些薄弱的教学方面，应该进行针对性的改善，通过增加课程量等方式强化教学效果，从而逐渐改变教学上的落后面貌。随着社会对复合型人才的多元化需求越来越多，在中小学学校开展特色教学已经成为一种必然的趋势。

当然，特色教育是一个长期的过程，并不是只在课程设置上突出特色就可以实现理想的教学目标，而是应该将办学理念、特色文化等融入到校园生活中的每一个细节，营造特色教育的教学氛围，从思想上改变教师和学生对学习的认知。新课程改革一再强调的素质教育，也可以通过特色教育在课堂教学中得以实现。由此可见，特色教育模式是符合当今人才培养需求的有效教学模式，也是提高中小学教学质量的必然选择。

二、中小学特色教育模式的实践

（一）创新办学理念

归根到底，特色教育首先是一种教学理念。只有树立正确的办学理念，才能以正确的思想指导教学实践，取得预期的教学效果。为此，中小学的教师都应该不断更新教学理念，提升对特色教学的深刻认识。根据学校的具体情况和文化传统，可以创造相应的特色教学氛围。具体来说，学校应该制定恰当的思想纲领，并以校训等方式体现出来，使教职工和学生都能够深入理解学校想要突出建设的特色。同时，学校还应该树立明确的办学目标，在日常的教学生活中着力建设学风、校风，指导学生朝着既定的方向不断努力。就办学目标的设立来说，特色教育既要突出重点，又不能局限于单一的特包而忽视了多样性的建设。因此，特色教育模式要求办学目标既具有全面性，又有所侧重，能够形成其他学校所不具有的特色。另外，办学理念的创新不仅应该切合实际，兼具精神上的指引性和实践上的操作性，还应该积极认真听取教师和学生的意见，保证特色教学的合理性。这样办学理念才能从思想文化转化为实际的动力，推动中小学教育的发展。

（二）加强制度建设

特色教育的落实与贯彻需要一系列的相关制度进行管理，才能保证办学理念能够在教学中得到实现。制度建设需要多方面的努力，首先是教育行政部门应该从思想上认识到特色教育的重要性，在行动上务实求真，对当地中小学的实际教学情况进行了解和掌握。大量的调研能够为决策的制定提供必要的参考，在真实数据的基础之上，教育行政部门才能夠针对教育中的不足和学校具体的优势制定合理的方针政策。教育行政部门是中小学特色教育的重要支柱力量，对于特色教育的开展与进行具有指导性的作用。因此，必须充分发挥其职能，为特色教育模式的推广创造必要的社会文化环境。与此同时，教育行政部门还具有评价考核的重要作用，能够对中小学特色教学的实施条件和实施状况进行及时的监督和调控。并通过有效的综合评价体系对特色教育的开展现状进行检测，辅以奖惩制度激励学校特色教学事业的进步。

其次，应该从学校自身加强制度管理，对特色教育的实施进行监管。特色教育模式以学校为单位进行，而学校也是开展特色教育的主要阵地，建立完善的管理制度有利于特色教育的顺利开展。结合学校实际的内部情况和外界的影响因素，找到特色教育的发展方向，并且投人更多的时间和精力打造教学特色，才能逐渐形成特色学校。这就要求学校不仅要迅速补足自身教学中存在的问题，赶上其他

学校的教育水平，同时也要最大限度挖掘现有的优势，不断强化扩大，形成竞争优势。

（三）充实教学力量

特色教育模式的实施效果有赖于中小学教职工的整体素质和能力水平。一方面，以校长为代表的核心领导力量具有关键性的作用。因为学校的领导团队拥有较大的决策权，在制定学校战略发展政策上有决定性的影响。而特色教育模式必须处在正确的决策环境下才有可能得到有效的开展。另一方面，教师队伍的整体素质也是影响特色教学效果的因素。教师能否正确意识到特色教学的必要性关系到相应的教学措施能否得到落实，教学自身的专业素质和教学能力关系到特色教学能不能高效地开展。由此可见，组建一支素质良好、结构合理的教师队伍是充实教学力量不可忽视的重点任务。合理的教师队伍不仅体现在年龄、性别等方面的基本协调，也体现在教师之间的凝聚力和沟通状况。高素质的教师队伍不仅拥有过硬的专业知识和教学能力，能够胜任中小学特色教育工作的要求;还要在教育理念、思想态度上呈现出积极开放的面貌，才能促使教师队伍不断学习，不断完善。

总之，中小学特色教育模式不仅能够从整体上提高学校的教育水平，也能切实帮助中小学学生得到更好的成长。

参考文献

[1]赵刚.中小学特色学校建设问题研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]尚月清.重庆市小学特色学校建设的个案研究[D].重庆师范大学，2013.

[3]杨宇海.打造学校特色研究[D].华东师范大学，2013.