如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

张璐

摘要：爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿认识世界、探索未知、适应成长环境的重要方式。幼儿教师应结合幼儿的年龄特点，在教学中融入游戏活动，协调教与学之间的关系，让幼儿在游戏中学习知识、感悟生活。此外，幼儿教师还要发挥自身的引导作用，在教學中开展多样化的游戏活动，把握游戏教学的宗旨，实现对游戏与教学的优化整合。

关键词：幼儿园;游戏教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-061

引言

游戏教学法主要指的是从学生的兴趣角度出发，根据学生喜欢的游戏进行理论知识的灌输，让学生能够在游戏的过程中获得知识层面的增长。在这一过程中，教师要着重分析游戏对学生的积极作用，发挥游戏的教育功能，同时要注重对游戏形式的创新，让学生能够积极参与游戏过程，为学生创造良好的学习环境，提高我国当前阶段的学前教育水平，促进学生综合能力的成长。

一、游戏教学法应用于幼儿教学中的意义

通过长期的教育教学实践和探究，我们发现，将游戏教学法应用于幼儿教学中能达到事半功倍的效果。其一，在幼儿教学中融入游戏，能促进幼儿的全面健康成长。因为幼儿正处于各项机能快速发展的阶段，教师采用游戏的方式开展教学，能促进幼儿身体的发育和思维的开阔。其二，在幼儿教学中应用游戏教学法能提高幼儿的听、说、读、写能力，增强幼儿的认知能力，实现幼儿的全面成长。其三，游戏教学能够满足素质教育的要求，能够推动幼儿的德、智、体、美全面发展，能为幼儿未来的学习和成长打下坚实的基础。

二、幼儿园教学中有效开展游戏教学的方法策略

（一）游戏活动中要充分呈现出目的性、趣味性

在幼儿课堂教学过程中，应当充分掌握好游戏活动的应用，需要将游戏活动完美地结合在日常的课堂教学过程中。首先，幼儿教师需要充分意识到游戏活动的趣味性以及目的性。例如，在课堂教学活动中，大多数幼儿教师过于注重向幼儿讲解理论知识，从而忽视了游戏活动的趣味性，不仅没有引起幼儿的关注，还会让幼儿产生抵触情绪。如果幼儿教师只是在课堂教学过程中强调游戏、削弱理论知识，也会使游戏活动失去意义。与此同时，还会使游戏活动缺少趣味性，游戏活动很难体现出它真正的价值。因此，幼儿教师需要将游戏活动科学合理地运用到日常的教学活动中，才能让它发挥最大的价值。

如“抢椅子”游戏，若幼儿教师一味地向幼儿强调抢椅子的重要程度，最终幼儿在游戏过程中极有可能会发生磕碰、受伤情况。这种类型的游戏并没有充分地思考游戏活动所需要包含的趣味性与目的性，也未很好地将游戏活动结合到实际课堂教学过程中。所以，幼儿教师在实际的教学过程中谨慎使用该类游戏活动。

“萝卜蹲”这个小游戏，一样是运动类型的游戏，但是很少会有意外情况的发生，与此同时，幼儿在参加游戏活动的过程中，通过蹲下、起立的动作，能很好地锻炼身体，提升身体素质。“萝卜蹲”还能有效提高幼儿的反应能力与身体协调性。游戏活动充满着较强的趣味性特征，能很好地提升幼儿的综合素养，为其全面发展奠定良好的基础。

（二）锻炼幼儿的注意力

幼儿年龄尚小，还处在人生的探索阶段，尤其是刚刚入学的幼儿，对于学习没有太多的认知。在他们的思想中，游戏和玩乐才是最重要的。如果还是按照以往的教学策略，直接向他们讲授知识，可能会造成幼儿的厌恶与不耐烦。然而，这种游戏的教学方式便能够很好地解决以往教学方式的弊端。在这种教学方式中，幼儿根据自己的爱好选择游戏，这种出于自我热爱的选择更能够锻炼幼儿。在游戏中，幼儿会为了自己的选择负责，或许是为了赢，或许是为了成功，也或许仅仅是为了完成游戏，不管是出于哪种目的，他们都会集中精力，尽自己最大的努力去完成。在这过程中，就能够很好地锻炼幼儿的注意力，对他们以后的发展产生良好的影响。例如：在书法课程中，就需要幼儿耐下性子，认真地，一笔一画地书写，同时，教师也要起到良好的示范作用，让幼儿认真地了解书法的魅力，爱上书法。

（三）实现游戏的日常化

实现游戏的日常化也是提高游戏教学有效性的重要手段之一。基于此，幼儿教师需要多关注幼儿的生活细节，如幼儿喜欢跑步，可以开展以跑步为主题的游戏活动，从而调动幼儿的参与积极性。当然，在实现游戏日常化的过程中，教师还要根据幼儿的年龄特点，采用有针对性的游戏教学方式。对于小班的幼儿，教师可在游戏过程中引导其养成良好的生活习惯，如自己吃饭，不需要教师及父母的帮助;对于中班及大班的幼儿，教师可将安全知识融入游戏中，并以此创设游戏情境，如通过日常游戏活动，让幼儿明白在过马路时要做到“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”。除此之外，在日常游戏活动中，幼儿教师还要从幼儿的实际情况入手，开展有针对性的游戏活动，不断培养幼儿的思维能力、想象能力，使幼儿真正体会到游戏带来的快乐。

（四）培养幼儿的综合能力

一方面，幼儿会集中精力去完成游戏，另一方面，幼儿在完成游戏后会获得精神上的极大放松。他们在游戏后或许会获得成就感，或许感到自己完成了一件事情。他们不仅会在游戏中锻炼提高自己的注意力，也会在不同的游戏中提高各方面的能力。例如：有些幼儿对剪纸感兴趣，这虽然是一件比较花费时间的活动，但教师也要根据幼儿兴趣来展开相应的课程，在剪纸活动中，会锻炼幼儿的绘画能力、注意力、耐心和细心，幼儿可能经历多次失败后才能够剪出一个像样的作品，不断的挫折和失败是很能够锻炼幼儿的耐心和注意力的。

结束语

总之，作为幼儿园教学最重要的方式，游戏教学能拓展幼儿的思维，促进幼儿全面、健康成长。教师在组织游戏的过程中，应更新教学理念，创新游戏教学模式，充分发挥自己作为引导者的作用，加强与幼儿的互动，采用正确的指导方式，不断培养幼儿的独立思考能力和想象力，为幼儿未来更好地学习和成长奠定坚实的基础。

参考文献

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