基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究

罗春霞

摘要：微课作为一种新型的教学资源在当前的学科教学中具有重要意义，其对相关知识点的整合集中与划分较为清晰，可以在教学过程中有效转变教学表达形式，丰富教学内容，满足学生对学习过程的的期待阈值，实现个性化的教学需求贴合。以提高教学质量和教学效率，达到教学实效。本文对基于信息技术的小学英语教学进行重点探讨，就在小学英语课堂中运用微课教学的必要性以及相关科学策略展开论述。

关键词：信息技术;小学英语课堂;微课教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-013

随着信息技术不断发展，在当前的教学环境中，知识往往以一种碎片化的模式出现，而这种看似大容量但又琐碎的信息流，容易造成一些视觉误差，让学生产生自己知识点掌握完善的错觉。受到多方面因素的影响，在当前的教学背景中，因运而生了“翻转课堂”。将传统的教学模式与线上教学相结合进行教学。既发挥教师的教学功效，也为学生个性化学习需求提供了有效的平台与契机。

一、小学英语课堂运用微课教学的必要性

从小学学生所处阶段分析，由于当前小学学生尚不具备完整的自主性，在相关学习与实践过程中需要通过科学的引导，完成教学任务。借助微课教学可以有效转变这种教学形态，微课教学是一种体量小，空间大，知识点集中的教学模式。由于其表现形式的独特，可以带给学生一种全新的教学体验，而在这种教学模式创设的教学空间内，学生可以得到更加具有设计感与体验感的教学传达。这种教学模式可以很好地激发学生的学习兴趣，从而锻炼出学生学习的自主性。通过集中化的知识点提炼讲解与分析，帮助学生查缺补漏，弥补教学整体环节中产生的空缺与错位。让学生通过微课学习实现有效的知识结构体系搭建和知识脉络完善。另一方面，微课教学是立足于当前的教学需求设计出来的教学形式。通过微课教学某种程度上可以有效的节省教师的教学时间，保证教师的教学效率。微课教学重在“微”这个字眼，它可以独立存在，但不能脱离整体教学过程而存在，微课教学某种程度上是对教师的教学内容进行有效的填充与弥补，为学生预习复习提供有效的途径。因此，在某种程度上微课教学是为了满足学生多样化的教学需求，填补教师教学空缺而出现的。而在当前的信息化技术平台下，为微课教学提供了更多的支持。让微课教学更加短小精湛，与学生贴合度较高，保证了教学内容的严谨，不断的借助信息资源共享平台进行优化和调整，以保证最大化的教学实效。

二、小学英语课堂运用微课教学的科学策略

2.1创设相关教学情境，帮助学生提高理解度

基于信息技术进行相关微课教学设计时，教师需要考虑课程的难度性，进行适当的教学结构优化与调整，以一种学生更加能够接受的方式完成教学传达。教师可以在课程录制过程中创设相关的教学情境，以便于学生具有代入感和体验感与共鸣感。通过这种情感上的共振与贴合可以为学生深入学习提供科学合理的教学框架，让学生在相关情境内可以更加理解教学内容与教学表达。而英语学科的知识点往往是具有实践意义的，教师在创设教学情境时，可以实现相关教學情境创设的生活化，便于学生更好的接受相关知识点的传达，以实现高质高量的微课教学。

例如在小学英语外研版四年级上册unit1《When is your birthday？》的相关教学中，教师可以创设有效的生活化场景将学生带入其中。生日是一个日常性且具有讨论性的话题，将生日合理的导入微课内容中，可以借助相关问题提问诱发学生和理性的联想与思考，同时便于学生更加理解教学内容与教学表达。教师可以多利用情景语句之间的交流，让学生在听课的过程中，掌握相关的英语单词，借助视频的动态与听力展示，熟知其发音与含义。通过这种方式可以有效提高教学效率，为学生提前学习相关内容提供科学途径，保证教学的完整性表达。

2.2借助趣味游戏导入，激发学生学习兴趣度

在借助微课教学的过程中，教师需要合理利用信息技术实现相关教学内容的优化和调整。借助有效范例，保证教学内容的设计感。教师可以利用趣味性的游戏导入，以保证学生在学习过程中的延续性与集中度，在有效的教学空间内，提高学生对知识点的注意力，从而激发学生的学习兴趣度。趣味性的游戏导入可以为教学内容提供一定的色彩，让知识点的教授与传达更加具备设计感和吸引力，能够有效保证教学实效。

例如在小学英语外研版四年级下册unit2《Friends 》相关教学中，进行微课教学，教师可以寻求合理科学的课程切入点 保证教学整体过程的自然衔接与过渡提高教学的灵活性。这一单元的教学主题与朋友相关，教师可以设计有效的教学导入。借助游戏的手段让学生乐于参与微课教学，同时与教学内容产生有效的共鸣。保证学生对学科的认同，提高其接受度。教师可以为学生提供一定的时间限度，引导学生在有效的时间内借助英语快速的说出自己的朋友们。在这个过程中，既锻炼了学生的反应力，也帮助学生实现了英语思维能力的培养，可以有效提高教学质量与教学水平，保证教学实效，使教学充满设计感与灵活度。

结束语

在小学英语教学过程中，基于信息技术进行微课教学创设与设计，可以带给学生更加丰富的教学体验，提高学生对学科的认同感，让知识点传达更加有效，以实现教学质量的提高，保证教学成效。

参考文献

[1]张艳明.翻转课堂背景下小学生英语自主学习能力培养策略研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2021，42（06）：114-118.

[2]康守利.互联网+背景下小学英语教学中微课的运用[J].中国新通信，2021，23（04）：236-237.