小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究

夏远平

摘要：随着教育体制的改革背景下，小学生的综合素质的全面发展得到前所未有的关注度。如何在小学语文阅读教学中，推动学生综合素质的发展，是一线教师共同关注和研讨的问题。阅读作为小学语文课程教学的主要板块，通过加强学生的阅读能力，不仅对学生综合素养的全面发展有着关键性推动作用，也是保证学生语文成绩稳定发展重要基石。所以本文将基于小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究为题，通过加强学生预习环节的自主阅读效果、借助信息技术工具提高学生阅读理解能力、建立学习清单提高学生阅读探究能力的三个方面研究，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力;培养研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-007

随着我国教育深化改革的背景下，如何提高学生的综合素养，则是一线学科教师共同关注的问题。作为小学语文教师，加强学生的阅读能力，不仅使得学生掌握更多的语文知识，也将促进学生综合素养的协调化发展。所以在小学语文阅读教学中，应当重视学生阅读能力的发展，根据学生学习的实际需要，探索多元化的教学方法，促进学生阅读能力得到良性化的发展，这样不仅奠定学生的语文基础，也将更好地保证学生综合素养得到全面化的发展。故此，本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。

一、加强学生预习环节的自主阅读效果

预习环节不仅是提高学生自主学习能力的重要教学途径，也是促使学生提前了解自己的知识盲区的重要环节，所以在小学语文阅读教学中，教师应该充分发挥预习环节的教学功效，促进学生自主阅读能力的发展，这样不仅使得学生提前了解自己的知识盲区，在课堂学习中更加具有学习的针对性，也将保证教师提前了解不同学生的学习难点，从而课堂教学中开展更加针对性的教学方式。为此，教师可以将小学语文阅读教学与思维导图学习工具相结合，给学生提供奇形怪状的思维导图，如：海星图、鱼骨图、气泡图等，这样将会激发学生绘制思维导图的动手欲望，更好地促进学生的自主学习过程。例如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课上，教师可以布置课前预习任务，如：搜集关于雷锋叔叔的光荣事迹。并且通过自己搜集的雷锋叔叔的故事，尝试自己提取关键词，然后填充到自己绘制到自己喜欢的思维导图上，这样学生不仅锻炼了自主阅读和分析的能力，也将多方面了解雷锋。该课文其中一大难点在于——帮助学生体会雷锋叔叔的精神，学习雷锋叔叔的行为。那么从预习环节的了解，使得学生对雷锋叔叔有了一定感性认知，同时教师根据学生所提供的思维导图上，能够有效把握学生的实际学情，从而在正式课堂教学中，将会更好地助力教师带领学生突破课程教学的难点。

二、借助信息技术提高学生阅读理解能力

信息技术集合图片、影像、音频、文字为一体的教学工具，有着直观形象、立体动态的教学表现，同时具有非常大的信息容量，能够装载丰富多元的教学讯息，并且还具备回溯性功能，那么在小学语文阅读教学中，教师可以将课文所描述抽象化、静态化或者学生日常生活没有接触的事物，通过信息技术的支持下，为学生直观形象的展示出来，这样不仅可以提高学生对课文的阅读理解能力，还能够更好地激发学生的阅读兴趣，从而为阅读教学高效化奠定良好基础。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课的内容上，大多数学生都没有去过海边，那么学生无法真正了解西沙群岛的魅力和富饶，所以教师通过信息技术为支持，为学生展示不同西沙群岛的风景以及海底千奇百怪的生物，将会为学生建立一个思维联想的锚点，使得学生更好地通过课文的阅读，深入作者的思想情感中，一切感受西沙的富饶和风景，这样的教学过程，不仅大大提高学生的阅读理解能力，也将更好地保证课堂教学质量。

三、建立学习清单提高学生阅读探究能力

为了更好地提高学生的阅读探究能力，使得学生更好地发现课文的语言美、意境美、情境美，顺利地培养学生对语文的兴趣。所以教师应该改革传统主导性的教学方式，应该立足引导和启迪教学的过程中，给予学生最大化的学习自由和空间，使得学生在自主阅读探究过程中，把握课文的中心思想，感知作者表达的丰富情感，这样才能真正提高学生的阅读能力。例如，在教学《金色的草地》一课内容上，为了更好地促使学生体会课文中“我”的观察细致，并且准确认识到草地变化的情况和原因，教师可以设计一个学习清单，然后组织学生分成不同的学习小组，然后根据教师设计的学习清单上，开展讨论、思考、探索、解决学习任务的自主学习过程，同时，教师也游走不同小组中间，及时给予有效的指导，这样基于学生独立自主的阅读和解决学习任务过程中，将会更好地了解课文的内涵，完成教师预期设计的学习任务。

总而言之，在小学语文阅读教学中，想要更好地提高学生的阅读能力，必然需要深入学生的集体活动中，既要与学生建立和谐友善的关系，也要把握学生学习发展的规律和需要，这样教师产生的教学方式才能更加具有实践的操作性，从而也将助力教师实现事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]吴世锋.小学语文中高年级阅读教学中如何创新发展[J].考试周刊，2019（A5）：57-58.

[2]周時凤.探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2019（A5）：73-74.