小学语文低学段识字写字教学的高效策略

摘 要：小学阶段是儿童知识与能力的启蒙阶段，识字写字决定了儿童的表达能力、写作能力与阅读思维能力等。因此，良好的识字写字教学有助于培养学生形成良好的语文素养，提高他们的知识储备，为后续的语文写作和阅读奠定良好的基础。小学语文教学为儿童成长过程中的人生观、价值观、世界观的形成奠定了基础。而识字写字是低学段语文教学中最重要的一部分，对儿童的成长发展起关键性作用。现阶段，识字写字越来越被小学语文教学所重视。然而在教学过程中，出现了很多共性和个性的问题。作者以识字写字在小学语文教学中出现的问题进行探究，并提出相应策略。

关键词：小学语文;识字;写字

一、识字、写字的概念

识字，是指通过阅读认识文字，将抽象的文字在脑中进行加工，并将其与具像化的人、物和事进行联系。写字则是通过文字对自己的思想进行表达。由此可见，识字与写字是社会交往、情绪表达的基础。对于小学阶段的儿童来说，则更侧重为情绪表达与写作能力的体现。 教育部出台的新课程标准强调：“低学段语文教学的重点是识字与写字，优化识字与写字教学为后续的阅读与写作打好基础。”因此，在低学段语文识字写字教学过程中要重视问题的发现，并及时寻找解决问题的方法策略。

二、低学段语文识字写字教学中出现的问题

1.教育方式僵化

通过大量的文献翻阅及实践教学，笔者发现当下对于低学段语文教学所采取的教学模式较为单一且僵化。首先，在传统的教学观念中，老师与学生的角色关系存在一个失衡的状态，即老师在教学中占据主导，对于教学的活动都是命令式或传达式的，忽视了学生的主体地位，这样容易使学生自我意识不强，对于学习则是被动接受，无法让学生感受到学习识字写字的乐趣，无法激发学生的学习热情。其次，教师的教学方法也过于固化和僵化。很多教师在课上会将识字写字的知识对学生进行堆砌式的灌输，很少有老师会关注到学生对该知识点的接受和理解程度。比如：在课上，老师会将课上所讲文字在黑板上进行书写，讲解过后让学生进行摘抄。这种教学方式相对枯燥，无法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，一味的进行文字灌输，不利于学生的理解、记忆，容易导致学生学习效率低下，导致课堂效率低下。

2.教学重點与教学需求脱节

据了解，学生在初高中语文学习中还存在大量错别字及读音有误的问题。这表明当下对于识字写字中字音字形的需求比重越来越大。而在低学段小学识字写字的教学中，教师的教学重点往往是对于字义的讲述，对于字音字形的教学只占了课程的小部分。字义在识字写字中固然重要，但也要根据学习需求的发展进行合理的调配教学重点。不然容易造成学生在学习的过程中顾此失彼，不利于学生后续的学习与发展[1]。

三、针对低学段语文识字写作问题的有效策略

1.设计游戏环节，激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，只有激发学生学习的兴趣，才能提高学生学习识字认字的效率。

尤其小学生处于对事物好奇、探究的阶段，课堂教学如果仅靠理论知识，是无法达到预期的教学效果的，应该根据小学生发展阶段的特点，在课堂教学中加入游戏环节的设置。比如可以设置，有奖竞答、猜字谜等游戏。如：“一口咬掉牛尾巴”猜“告”字，并进行小组比赛的形式。这样可以一方面提高学生对认字写字的记忆力，也可以增强学生们的团队写作你能力。通过游戏设置的环节让学生体会文字的魅力，激发学生对文字学习的兴趣。因此老师备课时要在教案上多下功夫。

2.更新教学理念，对接课堂需要

作为教师，想要提高学生识字写字的效率首先要转变在教学模式上的理念，在教学过程中不仅要一味的重视“量”的积累，还要重视教学“质”的发展。但要特别注意，在课堂授课中拒绝“灌输式”教育，“量变促成质变”这一规律要找对适用对象才能事半功倍，否则只能事倍功半。同时，教师要从小学生发展和成长的规律出发，制定适合小学生认字写字的方法，激发他们学习的主动性和积极性。这样既能够提高小学生的语文素养，还有助于其综合能力的发展，为其下一阶段的学习奠定基础。

3.规范书法教学，养成良好习惯

写字也是提高语文素养中最重要的一个因素，对于学生来说，一手规范、工整的字不仅能够在提高自己语文的书面成绩，还能给人留下一个良好的印象。“字如其人”就是这个道理。

由于低学段学生比较好动，在写字这种考验耐心的活动下容易注意力不集中。常常导致写的字缺少笔划或者出现错别字现象。因此，教师要摸清小学生现阶段的心理，在教授学生写字的过程中要按照笔划顺序，在黑板上进行书写，同时要提醒学生注意字的结构。还要在小学生书写时，对他们坐姿的要求及握笔的姿势进行监督，帮助他们形成良好的写字习惯[2]。

结语

综上所述，小学低学段识字写字任务艰巨，教师任重而道远。这就要求教师们要通过研究新课程标准及总结课堂经验并结合小学生的学习特点对学生进行启发式、引导式教学。同时教师们也要掌握小学生当前身心的发展规律，根据小学生活泼好动、思维活跃、好奇心强等特点，创新教学的方式与方法，以游戏的方式对识字、写字的内容进行讲授，这样不仅激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，更好的帮助学生提高语文素养。通过识字写字的教学，让学生能够在阅读与写作中更好的体会文字的魅力，从而达到要求小学生主动学习的目的。

参考文献：

[1] 陈静.浅谈小学低学段语文的识字与写字教学[J]. 学周刊 ，2015（16）： 59.

[2] 高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J]. 学周刊 ，2015（09）： 192.

四川省德阳市绵竹市新市学校 张冬梅