借督导之风，助社团促学生全面发展

陈艳琚

摘要：素质教育是提升一个人的综合素质，是一个人全面发展的根本。随着学校社团活动日渐丰富，社团类型也日渐多样。目前，它已成为中小学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升合作能力的有效渠道，同时它也在发展过程中提升了学校的校园文化内涵。

关键词：社团价值;校园文化;问题对策;评价研究

豐富多彩的社团活动遵循中小学生身心发展规律，关注和尊重学生发展的内在需要，使学生在自主、自信、自立中不断体验学习的快乐、健康成长;同时享受着合作、开放、包容、互学、互鉴之果。在我校，各类大型主题活动都可以看到社团的身影，越来越多的教师和家长认同社团对学生发展的激励和完善作用。

一、社团建设及活动的内在价值

成立一个完善的社团，离不开学校的支持，需要一批有才能的教师给予指导，学生参与报名。社团是集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。社团在培养学生的实践能力方面，具有课堂教学无法比拟的优势，对学生的兴趣、能力、参与、体验、心灵、收获方面有着较好的促进作用。

（一）合作与共赢

从某种程度上说，社团活动能帮助学生在活动中满足自我需求，实现自我愿望。“兴趣是最好的老师”，干任何一件事情，只有充满了兴趣，才会全身心地投入。举个例子，我校五年级有个别学生，语文、数学、英语三科都属于中等水平，课本知识的学习兴趣也不浓厚，但是他们非常喜欢上科学课，对实验的器材、实验的过程津津乐道、如痴如醉。因此，科技社招新他们班就占了好几个名额，并在学校举办的“科学小能手”活动中大显身手。众所周知，科学实验不可能只有一个人操作，它需要团队的合作，需要明细的分工。因此在社团活动中，他们收获更多的是如何做好各项步骤的分工，如何分配任务，并在实际操作做好每一项工作。在六一的游园活动中，科技社分别展示了《水火箭》《纸片托水》《筷子的神力》《纸船载重》等实验。

（二）能力的培养

社团在培养学生技能、组织能力、策划能力方面有着重要作用。我区“研学后教”课改已经深入各科教学中，围绕“把时间还给学生”“让问题成为中心”“使过程走向成功”核心理念使课堂教学质量逐步提高。笔者认为，社团活动同样具有异曲同工之妙。在社团活动中，教师退居幕后，起辅助、点拨作用，学生是真正的主人，主宰着活动的前前后后。时间长了，学生发展了技能。每一个社团的社长要考虑命名社团、制定社团章、社团成员活动、社团成员的评价等等。学生必将获得组织能力甚至领导能力的锻炼，一个社团就好像是一个家庭，每个成员在这个家庭中扮演着不同的角色，担任着不同的职责。其中，策划每次活动，需要大家群策群力、献计献策，每次精彩活动背后，还得收集、整理、小结。社团里的成员在做这些事情中，或多或少都能得到锻炼。

（三）学生参与，教师辅助

学生参与社团活动，便能在活动中感受、在参与中感悟。他们参与制定社团章程，参与社团管理，参与设计活动方案，参与实施活动，参与评估社团活动质量，参与资料收集、整理等等一系列工作。每个学期中后期，学校的各个社团就要进行展示、评价和交流，在这过程中，教师只是辅助，学生是主体，他们要用行动证实自己的参与，发掘自己的潜能。

（四）收获喜悦和感动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今年的学雷锋月活动中，笛韵社组织了部分社团成员慰问孤寡老人，既帮忙打扫屋里的卫生，也给老人吹奏《噢！苏珊娜》《剪羊毛》《虫儿飞》等歌曲，老人非常高兴。在学生的脸上，笔者感受到了喜悦，更重要的是，在一次次社团体验活动中，学生有所启发、有所感动，心灵得到洗涤。社团活动激励着学生主动发展，见证成长。

（五）互励互勉

不是所有参加社团的学生都活泼开朗，偶尔有些较为内向的学生加入社团，就说明他有与人交往的愿望，我们是非常支持的。通过学生社团平等、热情、相互尊重、相互帮助的人际交往环境，可以逐渐改变学生的个性。其次，在社团友好的氛围中，有助于形成互相关心、互相帮助、和谐共进的集体，能够稳定社团成员的心态，学生在集体中共同成长。

二、提升校园文化氛围

（一）做有责任心的教师

社团的指导教师应该不断提升自己。例如，学校新成立的礼仪社，创办社团的肖老师和陈老师利用周末在广州图书馆翻阅礼仪书籍，在网上搜集下载礼仪视频，准备专门用于练习微笑的工具——筷子，在每次训练结束后，还指导学生进行消毒。每一个动作、细节，教师都详细说明并且示范，正因为有这些辛勤奉献的教师，才能涌现出一个个新社团，才能进一步传承校园美好的文化氛围。

（二）提升学生的品质

学校是由学生组成的，提升学生品质意味着提升学校品质。近年来，随着礼仪社、武术社、笛韵社、科技社、辩论社、书画社等社团如雨后春笋般萌生，整个校园散发着阳光般的活力。我校每天下午4：30分后，就是每个社团的活动时间，每个年级每个班的学生都能自主选择自己感兴趣的社团，畅享学习的乐趣。因此，据统计，近几年来，学生的综合素质不断提升，在语、数、英、术科等领域的教育教学质量都呈现良好的向上趋势。

（三）学生文化彰显着学校文化

学校文化是由学生沉淀，有特色的学生文化彰显着有特色的学校文化。学生文化有品位，学校文化才有根基，才显得灵动，才可能持续传承、弘扬和发展。正德厚道是我校的校风，书香社团在这里承担着不可或缺的角色，在书香社的带领下，整个校园围绕书开展了丰富多彩的文化大餐：品读好书、博客天地、亲子共读感言、悦读之师读后感、阅读之星评选、好书伴我成长推介、《浪花朵朵》期刊出版等等，这些项目是学校文化的一个分支，承载着学校文化特色，催生着学校特色课程开发，彰显着学校文化特色。

（四）学校品牌由学生群体支撑

学生群体足以支撑学校的办学思想、办学质量、办学特色以及办学品牌。特色鲜活的社团越多，其学校特色就越鲜明。每周六，学校的武术队除了本校专职任教体育的李教师辛勤指导外，还邀请广东省黄啸侠拳会的教练莅临指导。如今，一到六年级每个学生都会打黄啸侠拳操，凡是星期二到五的早操时间，全校师生一起做武术操。另外，现在的武术社除了活跃在校园，还参与石碁镇文体中心举办的各项活动，区、镇的领导都对我校的黄啸侠拳操给予肯定，同时，武术队的学生表演范围更广、见识越广，每年都参加省、市举办的各种竞赛，并且取得佳绩，更进一步铸造着学生品牌，使社团走得更高更远，更能呈现出学生的无限精彩。

三、存在的问题

近年来，我校学生社团呈蓬勃发展的势头，但因为教育体制、活动条件等原因，就社团的自身现状及前景看，还存在许多问题，突出表现在以下几个方面。

（一）社团综合水平不高

在我校學生社团中，多集中在文化、艺术、体育等方面，如武术、象棋、竖笛等，因此使社团发展充满趣味性、娱乐性和功利性，而课题研究及开展公益性活动相对较少，并忽视了社团理论学习与研究，致使活动水平不够高，学术气氛不够浓。近年，我校社团建设中，除书香社开展了广州市级的课题外，其余社团尚未设置课题项目申报，致使课题研究类活动凤毛麟角。

（二）学生年龄段特点分析缺失

社团活动缺乏创新，活动内容易于落入俗套。有些社团组织的活动没有新意，未能真正把握学生的兴趣点，未能及时关注一些社会焦点问题，总是重复着以前的活动，很难长期吸引学生，特别是高年级学生。例如，辩论社的成员，由于学科的特殊性，能说会道、反应敏捷的多数是高年级的学生，久而久之，中低年段的学生在活动中没有发挥其作用，水平提升不明显，长此以往，会对社团活动漠不关心，对校园文化和精神面貌的影响力会大大削弱。

（三）社团干部自身素质和管理能力有待提高

不可否认，绝大多数社团干部的方法还能适应工作的开展，但相当部分社团干部在工作中缺乏敬业精神，在组织活动时没有充分发挥自己和会员的积极性，对社团管理放任自流，使得社团形同一盘散沙。遇到困难临阵退缩，处理事情犹豫不决。此外，低年段的学生不具有丰富的社团活动经验与理论知识，担任社团负责人，不利于社团的发展。

四、应对措施

（一）重视课题研究，社团才能深化内涵、走得更远

笔者认为，学校教导处应当逐步对各个社团进行结构调整。大力倡导建立和组织知识型、科研学术型社团;结合各级各类的课题申请或比赛，组织观摩学习、研讨、技术指引，也可以组织社团成员参加社会实践活动，提高学生的思维能力、动手操作能力，在实践中创造，并为积累、收集课题成果作铺垫。

（二）充分发挥教师的指导作用

加强社团干部与指导教师的沟通，在开展大型活动前，社团负责人应与指导教师协商，从宏观上指导开展活动;加强社团理论建设，社团干部与指导教师共同研讨社团发展的方向。另外，教导处也应就各社团的特点，对与我校设有相关专业的社团，要促使其加强专业指导;对没有相关专业的社团，必要时需要教导处铺路搭桥，聘请一些热心学生工作、经验丰富的校外专家担任指导教师，促进社团健康有序地提升。例如，本学期，我校三棋社聘请了棋类专家每周两次到校莅临指导，大大提高了社团成员的水平。又如，书法社也聘请专家对负责书法训练的教师进行指导和帮助，师生从中也得到更多的技能方面的提升。这些一环扣一环的指导与培训，大大提高社团的综合能力。

（三）加强社团干部队伍建设

一个社团活动开展得如何，往往是看社团干部的素质和能力，社团的负责教师要注重对他们的培养。首先要把社团干部真正当作学生积极分子中的一员，组织他们统一参加学校教导处安排的管理学习培训，培养组织协调能力和创新精神，指导和鼓励他们大胆组织开展健康有益的社团活动。每有机会，要多组织各个社团的社长到有经验的学校考察、学习，或者积极参加镇、区、市举办的各种社团展示活动，最好能摆摊设点，丰富个人的实践经验，从而提升社团水平。

（四）定期检查、考核有利于社团蓬勃发展

尽管现在每个学校都有各种各样的社团，但学校层级方面对社团的评价还是比较薄弱，笔者认为学校方面应该定期对社团进行检查或抽查，对发展良好、有价值的社团予以肯定和大力支持，对流于形式、不切实际的考虑更改。这样既可优化社团，又可以发挥辅导教师的特长。同时，学校方面可以对学生进行问卷调查，了解学生最想了解哪些知识、想参与哪些社团、辅导教师面临哪些困难等等。如此，也许我们更能抓住中心，把握好度，真正描绘出一幅理想的蓝图，我们的社团才能走得更远、发展得更有意义。

“一带一路”首脑峰会上，习近平总书记说过这样一段话：“现在这个时代什么都不缺，缺的只有像鹰一样的眼光，像狼一样的精神，像熊一样的胆量，像豹一样的速度。”作为辅导教师，开设社团，让每个学生在社团中积极感受学习和生活中存在的真善美，让学生对所有事物都能以最佳状态地去投入、倾注、趣味盎然、学有所成是我们的责任。落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，让我们共同努力，让校园里的社团遍地开花，为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。