大学新生辅导员日常工作及学生培养探究

2021-09-13王娅

商业2.0-市场与监管 2021年10期

王娅

摘要：高等院校辅导员主要从事的是大学生思想政治教育工作，在日常工作中指导和管理大学生学习和生活等各个方面，对大学生成长、成才和职业生涯的选择起到了至关重要的引导作用。大一新生因面临适应新环境等一系列问题，因此，提升大一新生辅导员工作的水平，有利于辅导员更好地开展工作促进学生发展。

关键词：大学新生;辅导员;学生培养

一、班风学风建设

1.日常管理。坚持不定时查课查寝;保证每学期与每个学生谈话1-2次;班委每周进行一次工作汇报和交流;特殊学生（心理疾病学生、贫困学生、老大难学生）定期报到制度，并建立室友、班级心理委员、生活委员、班长四级报告网络。

2.班级体建设。在仔细了解学生基本信息的基础上，结合军训阶段的考察，在开学第一周内选择、确定好班级联络员，负责处理班级事务。在同学们相互了解一段时间之后通过民主选举的方式产生新的班委会，并结合实际及时做出调整，以利班级体的健康发展。各班拟订《班级公约》和《班规》，并提倡各班根据班级情况加以完善，以做到班级管理有据可依。班委定期召开班级会议，辅导员及辅导员助理选择性旁听参与。

3.定期了解班风学情。发挥好班团干部的作用，班长、学风委员、各科目助教协作督促同学们的出勤、完成作业等情况，随时了解、掌握同学们的学习状态。定期搜集同学们的意见与任课教师沟通。

4.加强学习型寝室的建设。良好的个人生活习惯和寝室的学习风气，有利于宿舍成员的成长与奋进。深入学生宿舍，与同学们谈心谈话，了解同学们在寝室的生活学习状态，开展宿舍学习交流会等，增强同学们相互之间的学习交流与竞争意识。

5.做好大学学业生涯规划。每位同学完成自己的大学学业生涯规划，具体到专业课学习、重点发展领域（长板）、证书考取、深造（就业）方向等。有针对性地与学生谈心谈话，引导帮助，增强同学们尽快消除迷茫，找到适宜自己发展的方向。

二、助学金评定

完成贫困认定和助学金评定工作。在评定过程中，本着公开公平公正的原则，成立民主评议小组，严格执行民主评议工作流程，顺利完成此项工作。坚持资助育人，确保认定工作具有针对性和实效性;强化学生的诚信意识教育、感恩教育，着力在资助工作中培养学生的良好人格品质。

三、宿舍管理

用好寝室这个第二教育阵地，充分发挥舍风育人作用。一是选好寝室长，寝室同学共同制定寝室公约和卫生值日表并张贴，保障寝室安全、卫生;二是定期召开寝室长会议，了解和搜集同学们的宿舍生活情况，发现宿舍矛盾及时解决，定期召开寝室长会议，及时了解、解决寝室问题;三是班级生活委员牵头，开展宿舍安全卫生自查活动，并及时整改;四是经常走访寝室，增进师生交流。

四、班会

坚持每周班会制度，围绕细化措施抓学风、加强引导抓文明、强化意识抓安全的原则，确定内容多样的主题，制作课件，以达到教育的目的。大一可进行主题班会如：学习系列之“大学学什么”、“我的学业生涯规划”，前期学习情况调查等;生活系列之“我的宿舍我的家”;安全系列之“防范电信网络诈骗、提升辨别能力”、“和谐校园、人身安全”;破冰系列之个人趣味自我介绍。充分利用晚点名的时间，增进了师生了解和沟通，鼓励学生们打开心胸，拓展眼界，培养他们独立思考和解决问题的能力。

五、学生非专业能力发展

重视学生非专业能力培养，鼓励学生在课堂之外的全面成长发展。如参加社团、校级学生组织、院级学生组织、志愿服务活动、报考证书、参加讲座、各级各类比赛等。

六、学生提升计划

1.学生现状分析（思维力、主动学习力、长板力）

思维力：大一的新生普遍思维能力还不足，大部分停留在低阶思维层面，体现在：上课习惯于老师讲学生听的阶段，独自解决问题的能力还比较低下，对于知识的学习和领悟还停留在记忆解释的阶段，创新力不足等。

主动学习力：大一学生在进行主动学习（团队学习、主动学习、参与式学习）时，基本能完成任务。但存在的问题在于：主动性（参与度）差异较大;主动学习的深度还不够;主动学习的意识还比较薄弱。

长板力：长板力的现状在于，长板突出的学生不多，长板的培育和转化平台有限，有部分同学无相对长板导致难以引导。

2.工作目标

全员覆盖思维训练、提升学生思维能力、提升非认知能力。

3.工作措施

（1）学生思维力提升

A、一研一文一晒：组织学生完成“一研一文一晒”，即指导每位学研究一个社会或学术问题，形成调查报告、论文等文章一篇，通过各级媒体平台进行公开发布。每位同学先选定题目，分阶段完成，有中期检查和结题检查，并发布。