浅谈如何培养小学生自信

谢璐璐

【摘要】自信心是人在成长过程中重要的心理品质，是一种积极进取的内部动力，对人的发展起着积极的作用。小学是培养学生自信的重要阶段，要充分地鼓励和肯定我们的孩子的各种探索行为，让孩子们在生活和学习活动中体验成就感，建立自信心，是促进他们进步的动力，是帮助他们战胜困难的勇气，使每一个学生的身心都能得到和谐而有个性的发展，促进孩子们全面、健康成长。

【关键词】鼓励;榜样;活动;挫折;自信

从幼儿园需要老师全方位看护的小朋友，到一年级慢慢学习独立的小学生，开始了较全面的学习的成长之路。不难发现，从低年级到高年级的课堂上可以发现，越到高年级，有孩子依然表现大方、自信，但也部分有孩子沉默，缺乏自信心，不想或不敢表达和表现自己。自信心对人的发展起着很重要的作用，是一个人成长和成才不可缺少的重要心理品质。小学阶段的孩子可塑性强，也是培养学生自信心的重要阶段，如何让正在成长中的小学生拥有自信心，走好人生的第一步，我从以下几个方面谈谈粗浅的认识。

一、在鼓励中建立自信

心理学家盖滋说过：“在鼓励中成长的孩子，学会自信。”小学生充满想象力、活泼好动，教师可以适时、适地、适当对孩子们进行鼓励，鼓励他们去想、去做、去表达自己的想法，去表现自己的本领。教师要有一双细心观察的眼睛，能发现孩子细小的进步，能看到孩子为克服困难付出的努力;教师同样要有丰富的鼓励孩子的语言，“你比上次进步了”“老师看到你为了把这个问题做得更好付出的努力了，相信下次你遇上类似的问题肯定会做得又快又好，付出的努力肯定会有收获的。”小乐非常期待数学考试满分，可总少个一分两分，比较灰心。老师帮助他分析问题所在：不认真审题导致丢分，看错符号被扣分，或因为数字写得不标准等。老师继而鼓励他：“所有的知识点你都没有问题，你的问题在于不够认真和书写不够规范，你只要多读几遍题目，写字速度放慢一些，把字写端正和规范就可以的。用自己的行动去避免你常犯的小错误，”小乐在老师的鼓励下，坚持着好习惯，最终收获了满分。老师趁机又在班上肯定小乐好习惯，同时鼓励其他孩子向他学习，在收获成就的同时，也收获了对学习的自信。

二、树立榜样体验自信

教师可以通過班队会的形式带着孩子们认识榜样，鼓励他们选择自己的榜样，并且深入了解榜样，学习榜样，通过榜样的正能量指引着孩子们前行，带给孩子们自信。

在“心中有榜样”的主题班队会中，老师让孩子们在课前让孩子们去了解和认识心中的榜样，然后在班队会上分享：为什么选他/她作为你的榜样？他/她对待学习和生活的态度是怎样的？他/她平时是怎么做的？榜样带给我们的力量在哪里？你打算怎么做？学生小新给大家分享他选择雷锋做自己的榜样，认为雷锋经常帮助他人是一个特别值得他学习的有点，他向雷锋学习这种助人为乐的精神，并且在平常的学习生活中经常做一些力所能及的好事。在和妈妈一起乘坐公共交通时，给老人和有需要的人让座;在校园内积极参加学校少先队值日小干部，提醒同学不要乱丢垃圾，并且帮助班上生病请假的同学做值日，教学习弱一点的同学解决学习上的问题等等。小新的这种行为得到了老师和同学们的肯定和表扬，他会更加自信满满践行榜样的力量，内心丰富又充满力量继续做的更棒！

三、在活动中收获自信

小学生活丰富多彩，老师和家长应该鼓励孩子们积极参加活动。比赛重在参与，孩子参与其中，就会为了提高比赛成绩而积极准备，从而培养孩子的做事积极主动的性格。孩子在众人面前展示自己的同时，会逐渐锻炼出勇敢的心理，战胜内心的恐惧，逐渐做到像平常一样展现自我，建立强大的自信心。

孩子在老师的鼓励下报名参加学校举行的劳动技能大赛。由于年龄小，手指还不是很灵活，但为了比赛，孩子充分利用课余时间进行练习，把魔术贴鞋子换成了系鞋带的鞋子，从完成穿、系鞋带需要3、4分钟，到1分钟就可以完成，孩子在练习中感受到进步带来的成就感，建立了对比赛的自信心。在班级比赛中脱颖而出，参加年级赛，在年级赛中又获得了一等奖的好成绩。孩子在这次劳动技能比赛中，建立了自信，在享受劳动的快乐的同时，也能感受到努力就会有收获。

四、在挫折中学会恢复自信

小学生在学习生活中也容易遇到困难与挫折，对孩子进行适当的挫折教育，能加强孩子成长后积极面对人生挫折心态和恢复自信的方法。在学习上，分数一出来就有高低之分;在比赛中，也有优胜劣汰。失败不可怕，重要的是让孩子在比赛中学会如何看待自己的失败，如何学会欣赏他人，培养孩子健康的心性和宽广的胸怀，是恢复自信的方法。

小明认真准备参加学校的诗词大会，在比赛中，却因为自己的古诗词积累确实没有其他同学丰富，最后导致班级没有拿到名次，同伴都责怪小明没有准备好，小明很伤心。老师首先肯定了所有参赛孩子认真积极的备赛和比赛态度，对责怪小明的参赛同学也予以制止，也肯定了其他班级参赛团队的优点，然后帮助他们分析失败的原因：一是小明确实存在古诗词积累不够充分;二是单独备战，团队协作的练习还不够。在老师的引导下，孩子们能够正视自己的失败，而不是互相指责，更重要的是学会欣赏他人的优点，如何解决自身存在的问题，以后面对比赛应该如何做。最后老师针对这次失败的比赛，在班上开展了“如何面对失败”的班会，引导全体孩子都能够学会用积极的心态去面对失败和挫折，不能自暴自弃，要学会尽快调整和恢复自信心，有更大的勇气和自信去解决、去挑战面对的挫折。

自信是人生的奠基石，能改变周围环境，更能改变自己，成为更优秀的自己。教师和家长要充分了解孩子的年龄特征，鼓励引导孩子，在心中树立自己的榜样，积极参与学校的各种活动，在活动中建立自信，面对失败时要在挫折中学会自我认识、并学会自我调节，积极进取，充满自信地迎接接下来的每一步生活和学习。使每一个学生的身心都能得到和谐而有个性的发展，促进孩子们全面、健康成长。

【参考文献】

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[2]陈培霞  学生自信心培养培养方法及途径[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（11）.

[3]毕重增 黄希庭 窦刚  青年学生自信类型划分初探[J].心理科学，2008（02）.

[4]王华  帮助孩子树立自信心[N]. 闽北日报，2003，9：23.